改正用得不恰当的成语：听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。

相似题目

• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中哪位同学的举例是正确的（）。

  A . 这场来势凶猛的“技术革命运动”，自80年代中期开始，年年方兴未艾，直到九三年后才式微渐止。 B . 今年春节前夕，这起轰动一时的福建省首例违法发放贷款案，终于尘埃落定。 C . 初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。 D . 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下了深刻的印象。

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• 学习成语使用之后，老师让同学们举例子领悟成语的妙用，其中哪位同学的回答是正确的（）。

  A . 历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵，还是绵绵不绝。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。 D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。

  A . 我有一个梦想，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。 D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举了若干个例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。

  A . 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 B . 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 C . 电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。 D . 那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！

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• 班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（ ）。

  A . 王老师注重师生同读互促，率先垂范 B . 王老师注重营造读书氛围，激趣启智 C . 王老师注重学习，不断提升自我素养 D . 王老师注重公正，对同学们一视同仁

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• 改正用得不恰当的成语：对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义态度，当然更不能随波逐流。

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• 改正用得不恰当的成语：老王在会上作了重点发言之后，李书记又作了重要的补充，他们两人一唱一和，问题讲得十分透彻。

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• 改正用得不恰当的成语：他站得高，看得远，居高临下地论述了个人前途与我国社会主义事业发展的关系。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，适合这位老师举例的是（）。

  A . 小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。 B . 有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。 C . 南京师范大学教授、博士生导师杨启亮日前在靖江考察课程改革时，对当前一些流行的教育理念“反弹琵琶”，其新颖的观点令人耳目一新。 D . 我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘声绘色，其中合唱队还表我省中学生到南朝鲜演出，获得了圆满成功。

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• 改正用得不恰当的成语：上学前，陈大爷苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，可要为实现四化加紧学习呀！。”

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，这位老师可以作为例子的是（）。

  A . 今年入夏以来，我们这里的气温一直偏低，给人以六月飞霜的清冷感觉。 B . 俗话说：“战争让女人走开。”但是，随着各国妇女解放运动的兴起，使在自古以来男人占统治地位的军营中出现了越来越多的女军人。这些绽放在军营中的“铿锵玫瑰”，正在各国军队中发挥着重要的作用。 C . 他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。 D . 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

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• 改正用得不恰当的成语：当部队顺利通过横跨在深谷上的木板之后，首长命令立即拆除木桥，来了个过河拆桥，把尾随的敌人隔在了深谷的彼岸。

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• 改正用得不恰当的成语：教室里新安装了两个较大的日光灯，当电门打开的时候，灯火辉煌，一片通明。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，下面可以使用作为例子的是（）。

  A . 收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。 D . 在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。

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• “哪怕工作再难做，他也不会退缩”。这句话中的关联词用得不恰当。

  A . 正确 B . 错误

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• 改正下列句子中的错误，并说明理由。今年秋天，村民们正在准备收割庄稼时，气象台发布了台风的消息。

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• 改正用得不恰当的成语：他又熬了一个通宵，第二天只见他两眼布满了血丝，呵欠一个接着一个，精神显得一蹶不振。

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• 改正用得不恰当的成语：极端自私的人总认为没有谁不为自己。在他们心目中，社会上涌现的大量舍己为人、公而忘私的新人、新事、新风尚，是不堪设想的。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法恰当的是（）。

  A . 读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。 B . 我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。 C . 众志成城，因人成事，中国人民用自己的力量建立了新中国。 D . 在地摊上买药要特别小心。鱼龙混杂的东西多得很。

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• 改正用得不恰当的成语：老人动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。

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• 综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。

  A . “医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员_____的天职”这句话的中心是“医务人员的天职”，这很明显是道义上的，故这里我们可以填人“义不容辞”这一成语 B . “京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒”。这句话中的“风姿绰约”形容女子姿态柔美，京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，所以用在这里正确 C . “荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿”句中“栉风沐雨”意思是风梳头、雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨，不能用作定语，故不能用在此句中 D . “渝湘高速沿途地势险峻，这给路面机械的施工带来了很大的困难。作为国产路面机械品牌，中联重科深孚众望，以精湛的技艺博得了施丁单位、监测单位的一致好评”，这里“深孚众望”可以用“不孚众望”代替

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• 13、说到执行力，同学们可能最不喜欢听到的社会评价就是：

  A．眼高手低 B．自由散漫 C．要求过高 D．执行力差

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