学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中哪位同学的举例是正确的（）。

相似题目

• 学习成语使用之后，老师让同学们举例子领悟成语的妙用，其中哪位同学的回答是正确的（）。

  A . 历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵，还是绵绵不绝。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。 D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。

  A . 我有一个梦想，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。 D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举了若干个例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。

  A . 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。 B . 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 C . 电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。 D . 那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！

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• 老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话时，为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析，以下例句不符合要求的是（）。

  A . 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》） B . 冠者五六人，童子六七人。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） C . 晋军函陵，秦军汜南。（《烛之武退秦师》） D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

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• 改正用得不恰当的成语：听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，适合这位老师举例的是（）。

  A . 小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。 B . 有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。 C . 南京师范大学教授、博士生导师杨启亮日前在靖江考察课程改革时，对当前一些流行的教育理念“反弹琵琶”，其新颖的观点令人耳目一新。 D . 我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘声绘色，其中合唱队还表我省中学生到南朝鲜演出，获得了圆满成功。

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• 如图，徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给同学们，要求大家探讨印制过程，同学们仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题，此学习方式是：https://assets.asklib.com/source/1458117217628007102.png

  A . 研究学习 B . 表现性学习 C . 自发性学习 D . 接受性学习

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，这位老师可以作为例子的是（）。

  A . 今年入夏以来，我们这里的气温一直偏低，给人以六月飞霜的清冷感觉。 B . 俗话说：“战争让女人走开。”但是，随着各国妇女解放运动的兴起，使在自古以来男人占统治地位的军营中出现了越来越多的女军人。这些绽放在军营中的“铿锵玫瑰”，正在各国军队中发挥着重要的作用。 C . 他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。 D . 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

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• 人教版语文必修（3）中第三单元主要学习古代议论性散文，老师在课前让同学们找出几篇相同题材的作品，下列选项中的作品中，不符合要求的是（）。

  A . 《生于忧患，死于安乐》-《孟子》 B . 《六国论》-苏洵 C . 《季氏将伐颛臾》-《论语》 D . 《赤壁赋》-苏轼

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• 在学习新课《祝福》之前，语文老师先让同学们说一说自己的预习情况，这是下列哪种评价方式？（）

  A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 诊断性评价 D . 发展性评价

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• 在校本科程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”这三个成语分别涉及的人物，老师的回答正确的是（ ）。

  A . 孔子 班超 白居易 B . 司马光 祖狄 白居易 C . 司马光 班超 左思 D . 孔子 祖狄 左思

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• 学习完成语使用后，教师为了让学生充分地体会成语的妙用，为学生举出了若干例子，并进行说明，其中这位老师说法错误的一项是（）。

  A . "中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红"这里用"美轮美奂"来形容世博园建筑群的璀璨耀眼，很是恰当。 B . "大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷"这里用"责无旁贷"说明政府在低碳绿色生活方式的倡导，新能源的开发方面的作用，恰如其分。 C . "在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便"这里用"津津乐道"是为了形象生动地说明人们对高铁出行十分满意。 D . "万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放：江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴"这句话用"一泻千里"来形容万涓汇聚成奔腾不息的河水的豪放，简直是用绝了。

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，下面可以使用作为例子的是（）。

  A . 收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。 B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。 C . 鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。 D . 在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。

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• 在学习新课《背影》之前，语文老师先让同学们说一说自己的预习情况，这是下列哪种评价方式？（）

  A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 诊断性评价 D . 发展性评价

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• 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法恰当的是（）。

  A . 读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。 B . 我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。 C . 众志成城，因人成事，中国人民用自己的力量建立了新中国。 D . 在地摊上买药要特别小心。鱼龙混杂的东西多得很。

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• 综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。

  A . “医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员_____的天职”这句话的中心是“医务人员的天职”，这很明显是道义上的，故这里我们可以填人“义不容辞”这一成语 B . “京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒”。这句话中的“风姿绰约”形容女子姿态柔美，京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，所以用在这里正确 C . “荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿”句中“栉风沐雨”意思是风梳头、雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨，不能用作定语，故不能用在此句中 D . “渝湘高速沿途地势险峻，这给路面机械的施工带来了很大的困难。作为国产路面机械品牌，中联重科深孚众望，以精湛的技艺博得了施丁单位、监测单位的一致好评”，这里“深孚众望”可以用“不孚众望”代替

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• 下面情景中，表达准确、得体的一项是（）学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，同学们

  A．同学们，我校将要举办校园文化艺术节，请大家积极参加 B．王老师让我告诉大家，我校将于5月5日举办校园文化艺术节 C．同学们，我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉，展示自己的青春风采，一起参加吧 D．王老师说，我校将于5月5日举办校园文化艺术节，请全班同学一起参加，所以一能当逃兵，一个不许少

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• 阅读以下材料，回答 116~118 题:张老师在讲授“科技改变生活”这一单元的课程时，发现班上同学的学习能力不同，对知识点的掌握程度也不同，于是他决定让学习能力强的同学去围书馆、阅览室查找相关资料，通过自学，这些同学不仅完成了指导的教学任务，而且还对知识点进行了归纳总结。张老师将这些知识点有选择性地介绍给其他同学，让同学们互相学习和讨论，从而推进了全班的学习，提前完成了学习任务。118.以下对于张

  A．张老师在上课时采用多种教学手段调动了学生学习的主动性 B．张老师让学习能力强的同学自学，并用他们归纳的知识点作为其他同学讨论学习的材 C．料，从课程的统一要求出发，真正做到了面向全体学生 D．张老师的教学行为违背了因材施教的教学原则 E．张老师的教学行为能够引导学生独立思考，积极探素，生动活泼地学习

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• 在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。老师的回答，正确的是（）

  A．孔子 班超 白居易 B．司马光 祖逖 白居易 C．司马光 班超 左思 D．孔子 祖逖 左思

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• 材料如下，回答5-6题李想是很多老师头疼的学生，成绩不佳，影响课堂教学，还拉着几个伙伴一起搞破坏。王老师进行家访了解到李想喜欢画漫画，所以鼓励他作为班上美术课代表，李想画的不错，之后成绩也略有提高。之后王老师让他和其他几个同学一起合作制作黑板报，受到了其他同学的赞赏，李想因此有所改善。然后王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学习2个月后画出来的第一幅漫画。王老师又一次与李想展

  A．王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机 B．王老师进行有效家访发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机 C．王老师让李想及其几位好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体积极作用 D．王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念 E．王老师为了更好的教育学生，不断自我学习，做到了教学相长

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• 陈老师在班会课上，通过让同学们选择一位自己认为值得学习的人作为自己今后学习的参照，老师运用的教育方法是（）

  A．说服法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法

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