学生认识的特殊性表现在（　　）。

相似题目

• 学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。

  A . 教育方针 B . 教育策略 C . 学习理念 D . 教师

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• 精神分裂症患者，男，25岁。3个月前开始感到同事在窃窃私语的议论他，大街上不认识的人也用特殊眼光看他，为此不敢出门。该表现属于（）

  A . 关系妄想 B . 被害妄想 C . 错觉 D . 幻觉 E . 恐惧

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• 教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。

  A . 试误性 B . 间接性 C . 引导性 D . 简捷性

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• 现在许多父母谈网色变，甚至禁止孩子上网，其实网络对学生也有正面影响，表现在（） ①开拓学生的视野，认识世界 ②培养学生的交流能力 ③不与父母交流 ④促进学生个性化

  A . ①②③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ②③④

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 认识的领导性

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• 教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。

  A . 试误性 B . 间接性 C . 引导性 D . 简捷性

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• 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。

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• 在日常美术教学中，教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值，形成个性化的审美情趣和表现风格？

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• 道德情感在学生品德心理构成中是一个较为特殊的成分，它可以催化道德认识的提高，推动着道德实践的展开。

  A . 正确 B . 错误

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• 作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• 教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）

  A . 间接性 B . 引导性 C . 简捷性 D . 重复性

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• 学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。

  A . 复杂性 B . 差异性 C . 有领导的认识 D . 直接性

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• 发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。

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• 教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）

  A . 间接性引导性教育性 B . 直接性功利性教育性 C . 间接性审美性实用性 D . 引导性教育性单向性

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• 学生个体认识的特殊性表现在（）

  A . A、认识的间接性 B . B、认识的交往性 C . C、认识的教育性 D . D、认识的直接性 E . E、认识的有领导性

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• 从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

  A . A.实践说 B . B.发展说 C . C.特殊认识论 D . D.多本质说

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• 102．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

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• 7. 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在（ ）。

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• 学生个体的认识的特殊性表现在__________。

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• 下列不属于教学过程中学生认识客观世界的特殊性表现的是（）

  A．认识对象具有间接性 B．认识具有指导性 C．学生的知识水平是大致相同的 D．认识方式的简捷性和高效性

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• 3、在特殊认识说看来，教学作为一种认识活动的特殊性主要表现在（）、有领导和教育性。

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