检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。

相似题目

• 恩格斯曾说：“首先是由于达尔文所称的生长相关律。依据这一规律，一个有机生物的个别部分的特定形态，总是和其他部分的某些形态相联系的，虽然在表面上和这些形态似乎没有任何关联。”材料表明（）①生物的生长是有规律的，规律是普遍的②规律是事物运动过程中的外在联系③规律是事物运动过程中固有的本质的联系④人们可以认识和把握规律

  A . A.①③ B . B.②④ C . C.①②③ D . D.①③④

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• ()指将已有的关于事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从对整体的认识而把握事物本质和整体特征的思维方法。

  A . A．比较 B . B．分析 C . C．分类 D . D．综合

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• 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。

  A . A、基本原理； B . B、变式； C . C、概念； D . D、教材结构

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• （）是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所作出的概括与间接的反映。

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• 不少科学发现是十分偶然的，比如青霉素的发现。英国科学家弗莱明实验后忘了将一只进行细菌试验的玻璃皿盖上。凑巧，楼上一实验室里的霉菌从窗户飘进来落在那正在培养中的葡萄球菌上。第二天弗莱明发现玻璃皿里有一块地方很干净，原来是飘进来的霉菌里的青霉素将那一块的细菌杀死了。上述事例说明（）。 ①人的意识活动并非都抱有一定的目的和动机 ②认识活动中既要把握必然联系又要抓住偶然联系 ③需要发挥主观能动性去揭示事物的本质和规律 ④把握事物本质和规律的过程并不是一帆风顺的

  A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ①④

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• （）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。

  A . 分析法 B . 综合法 C . 调查法 D . 文献法

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• 联系具有多样性。下列属于联系的表现形式的有（）①事物之间的直接联系和间接联系②事物之间的内部联系和外部联系③事物之间的本质联系和非本质联系④“8”与生意兴旺之间的关系

  A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ①②③④

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• 2011年3月8日，安徽省召开的全省黄金工作会议指出，黄金工业将大力推进结构调整和产业升级，加快发展方式转变。这说明（）①要善于透过事物的外部联系把握事物的内部联系②任何事物都是相互联系的③要注重系统内部结构的优化趋向，学会优化结构④要着眼于事物的整体性，正确处理系统和要素的关系

  A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④

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• 测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）

  A . 知识 B . 分析 C . 领会 D . 应用

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• 人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（）的特点。

  A . A、间接性； B . B、直接性； C . C、概括性； D . D、推理过程。

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• 综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。()

  A . 正确 B . 错误

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• 下边漫画《家长评语》中的“家长”①只看到了外部矛盾，没有看到内部矛盾②对事物发展的曲折性缺乏思想准备③没有看到事物之间的本质联系④只看到了事物的一个方面（）

  A .https://assets.asklib.com/psource/2016042114461464422.jpg

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• 人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（）的一个特点

  A .

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• 系统论认为：对任何一个系统，可以撒开其形形色色的物质运动形态，都要从整体出发，并主要以系统的（）；（）；（）和环境四个方面的相互联系来把握事物的本质与规律。

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• 查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）

  A . A．回忆提问 B . B．理解提问 C . C．应用提问 D . D．综合提问

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• 本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系。

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• 正确把握社会主义社会和共产主义社会的关系，既要看到二者的内在联系和本质的一致性，又要看到二者在发展程度和成熟程度的重大区别。二者之间的关系是( )

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• 人类对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系反映，是思维（ ）的特点。

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• 激发学生学习内部动机的常见策略有以下5种。1,利用所学知识解决实际生活问题;2,通过设疑、提问,引起学生的好奇心和探究欲;3,创设生动有趣的情境;4,帮助儿童建立新、旧知识经验的联系;5,使用多种方式呈现知识。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 一张“中国偏见地图”曾在网络热传。在一定程度上反映了各省在网友心中的形象。其中，北上广分别被网友评为“千古操心人”“全国富联”和“忧伤加班狗”。从这些标签化的看法中，不难发现地域偏见的影子。上述材料的哲学启示是()。①联系是无条件的②摒弃支流，把握主流，正确认识事物本质③要坚持主观与客观具体的历史的统一④要坚持矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一

  A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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• 4、思维是个体运用已有知识及经验，对客观事物的本质特征和内在联系的［　　］的反映。

  A．间接 B．概括 C．抽象 D．具体

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• 学生在头脑中把事物各种共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）

  A．间接性 B．概括性 C．分析性 D．综合性 E．抽象性

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• 思维是个体运用已有知识及经验，对客观事物的本质特征和内在联系的（)的反映。

  A．间接 B．概括 C．抽象 D．具体

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• 人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程，是（）单选

  A．概念 B． 意识 C． 言语 D． 思维

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