学生在头脑中把事物各种共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）
相似题目
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人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）。
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在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是（）
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在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
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在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性，反映的是思维的哪个过程（）。
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人脑试图反映客观事物共同的、本质的特征和内在联系的过程是指（）。
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在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）
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在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（）。
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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
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将事物共同的本质特征结合和联系起来的思维过程()
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（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。
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个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）
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摄象机在一个镜头中把推、拉、摇、移、跟、升降等各种运动摄像方式，不同程度地、有机的结合起来的拍摄方法是（）。
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头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是（ ）。
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人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。
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检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。
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在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。
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在感觉、知觉和表象的水平上，把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程称为（）。
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查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）
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（）是在思想上把抽取出来的各种对象与现象之间的本质的属性结合起来，推广到同一类事物上去的思维过程。
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我们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官感觉到一个梨子的各种属性,在意识中把它们联系起来形成了关于这个梨子的感性形象,这种反映形式是()
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（ ）是通过对各种现象或事物的比较，来确定它们的共同点和相异点，并揭示它们相互区别的本质特征的方法。
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判断题 在比较和抽象的基础上，将抽取出来的共同的、本质的特征综合起来，并推广到同类的其他事物上去的思维逻辑方法是推论。
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能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为（）
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要真正达到对具体事物全面深刻的认识，必须运用综合的方法，把对事物各方面的本质的认识联系起来，形成关于事物整体的统一的认识，使抽象的规定性在思维的具体中再现出来。这就是归纳和演绎（）