俗话说“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲使人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()
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阅读下面一段文字: 《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!作《伶官传》。 这段文字中哪些句子可以视为理论依据?
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阅读下列语段,回答文后问题:《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独怜人也哉!文中“及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑”的人是()
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“虚心使人进步,骄傲使人落后”属于()。
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《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。 这里运用了哪两种论据?
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“满招损,谦受益”是从《周易》中的()二卦而来。
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下列选项中,符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有() ①择其善者而从之,择其不善者而避之 ②一叶障日,不见泰山 ③祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 ④虚心使人进步,骄傲使人落后
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对比就是对偶,例如“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
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阅读下面一段文字: 《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!作《伶官传》。 以上这段话有什么启迪作用?
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阅读下列语段,回答文后问题:《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独怜人也哉!这一语段“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”两句在全文中的作用是()
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俗话说“满招损,谦受益……虚心使人进步,骄傲使人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()。
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《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。 最能体现这段文字的主要观点的是哪两句?
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俗话说:“满招损,谦受益”,在团队合作中,最好首先做到()。
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体现先秦君子谦和风范的“满招损,谦受益”出自于以下哪一本著作()
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“满招损,谦受益”出自()。
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对偶从结构角度分为()、()两类,从语义角度分为()、()、()三类,如“虚心使人进步,骄傲使人落后”是()、(),“欲穷千里目,更上一层楼”是()、()。
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阅读下面一段文字: 《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!作《伶官传》。 简析这段论述采用的对比论证手法。
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《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。 作者用什么方法来突出中心观点?请略加说明。
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满招损,谦受益,时乃天道。
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“满招损,谦受益”体现了先秦君子谦和风范,它出自于以下哪一本著作?()
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体现先秦君子谦和风范的“满招损,谦受益”出自于以下哪一本著作:()
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俗话说:“男子汉大丈夫,宁折不屈!”可俗话又说:“男子汉大丈夫,能伸能屈!”俗话说:“亡羊补牢,未为迟也!”可俗话又说:“亡羊补牢,为时已晚!”这说明( )
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常言道:“满招损,谦受益”;“虚心使人进步,骄傲使人落后”。这两句话共同反映了唯物论中的原理是( )。
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俗话说:"满招损,谦受益"、"虚心使人进步,骄傲受人落后",在团队合作中,最好首先做到()
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俗话说“满招损,谦受益……虚心使人进步,骄傲使人落后”,教师在团队合作中。最好首先做到()。
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