学前教育是个体的启蒙教育阶段，它对人的内在发展起着重要作用，主要表现在()。

相似题目

• 下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。

  A . 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B . 教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C . 学校有专门负责教育工作的教师 D . 教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

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• 体育教育属于教育的重要组成部分，它对人类的健康发展不能起着积极的促进作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 为什么说教育对人的发展起主导作用？

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• 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

  A . 铃木 B . 柯达伊 C . 奥尔夫 D . 达尔克洛兹

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• Ginsberg、Cinsburg、AxelredandHerma理论认为主要有四个因素影响职业选择：真实需要、教育因素、情感因素和个人价值。它假设职业选择是一个发展的过程。这种过程起源于人的幼年，结束于青年时期。下列哪个过程不是个体要经过的阶段（）。

  A . 幻想阶段 B . 试验阶段 C . 理想阶段 D . 现实阶段

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• 对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

  A . 宏观 B . 间接 C . 一般 D . 特殊

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• 个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。()

  A . 正确 B . 错误

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• 为什么教育对人的发展起着主导作用？

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• 竞技体育对人的运动能力的教育是通过以下阶段来实现的（）

  A . 模仿阶段 B . 反复练习阶段 C . 创造最佳动作阶段 D . 参加竞技阶段

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• 着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察与分析并作为评价指标，被称为（）。

  A、体验标准 B、综合标准 C、发展标准 D、操作标准

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• 强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（）

  A . 华生 B . 皮亚杰 C . 格塞尔 D . 福禄贝尔

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• 对人的发展来说，学校教育的作用是决定性的。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述学前教育对人的内在发展的影响

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• 孟子将教育对人的发展的作用概括为（），意思是（）。

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• 为什么说学教教育对人的心理发展起着主导作用？

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• 教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的发展的内在动力是教育。

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• 在人的发展中起主导作用的因素是（)．A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性

  在人的发展中起主导作用的因素是()． A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性

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• 学校教育是专门为人的身心发展而有意识组织起来的特殊环境，它对人的（）起主导作用

  A．道德品质 B．身心发展 C．智力发展 D．审美能力

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• 个体身心发展动因有内发论和外铄论。内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。根据上述定义，下列体现内发论的是（）

  A．斯金纳发现了通过强化或惩罚的方式可以增加或者减少某些行为的频率 B．中国哲学家荀子认为人的天性是邪恶的，所以必须对人进行教育约束行为 C．孟子认为万物皆备于我心，人只要善于向内寻求，这些品质就能得到发展 D．美国心理学家华生认为他可以把婴儿培养成各种指定了不同社会角色的人

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• 在影响个体身心发展的主要因素中，对人的发展起着主导作用的是（）

  A．遗传 B．教育 C．环境 D．个体主观能动性

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• 遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）

  此题为判断题(对，错)。

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