想象的基本特征有(  )。

相似题目

• 幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。

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• 有一些浪漫歌曲写得非常文艺，富有想象力。以下（）符合此特征。

  A、《情书》 B、《传奇》 C、《白衣飘飘的年代》 D、《yesterday》

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• 简述想象的基本特征。

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• 想象的特征包括（）

  A . 形象性 B . 超现实性 C . 自由灵活性 D . 多元性 E . 现实转换的可能性

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• 思维的特征有（）想象的特征有（）注意的特点是（）知觉的特征有（）

  A . 最简单的心理现象，是各种复杂的心理过程的基础 B . 整体性、恒常性、选择性、理解性和适应性 C . 概括性、间接性和对经验的改组等 D . 形象性和新颖性 E . 指向性与集中性

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有重要影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

  A . 说到做到 B . 敬业精神 C . 热心和同情心 D . 重义气讲交情

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• 人们在书法艺术中看到的更多是（）的思想，它抓住了艺术、审美和创作的基本特征，即形象大于思想；想象重于概念；大巧若拙，言不尽意，用志不分，乃凝于神。

  A . 儒家； B . 墨家； C . 禅宗； D . 道家

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

  A . 说到做到 B . 热情和同情心 C . 敬业精神 D . 重义气、讲交情

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• 想象的基本特征有（　　）。

  A . 新颖性 B . 离奇性 C . 生动性 D . 形象性

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• 审美想象的基本类型有感知想象、再造想象和（）。

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• 想象的特征有（）

  A . 形象性 B . 抽象性 C . 超现实性 D . 自由灵活性 E . 想象的多元性

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• 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）

  A . A.教学内容应充实，结构清晰 B . 教师思路应明确，有目的地讲授 C . 教授时注意理论联系实际 D . 注重教学语言的表达技巧 E . 不必掌握教学中非语言性的表达

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）

  A、说到做到 B、敬业精神 C、热心和同情心 D、重义气讲交情

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（　　）。

  A . 说到做到 B . 热心和同情心 C . 爱心和敬业精神 D . 重义气、讲交情

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。

  A . A．说到做到 B . B．热心和同情心 C . C．爱心和敬业精神 D . D．重义气、讲交情

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• 1．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )

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• 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。

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• 欣赏教学中故事的设计方法为：首先，要有充分的想象力，要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次，故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后，根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性;二是（）

  A．说到做到 B．热情和同情心 C．敬业精神 D．重义气、讲交情

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响，富于激励、想象的倾向性和（）

  A．说到做到 B．敬业精神 C．重义气讲交情 D．热心和同情心

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• 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是（），二是富于激励和想象的倾向性

  A．说到做到 B．热心和同情心 C．重义气讲交情 D．爱心和敬业精神

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• 明智、有想象力、独立思考是大五人格中哪个维度的特征（）

  A．外向性 B．创新性 C．执着性 D．宜人性 E．神经质

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• 1、什么联想和想象？两者有何联系和区别？联系古诗词创作实例分析来审美想象的基本类型。

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