经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
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经典游戏理论中在20世纪初处于游戏理论高峰的理论是（）
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从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）
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不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（ ）。
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在19世纪生理学和教育学的基础上，尝试建立儿童游戏的理论的教育家是（）
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认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
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儿童3岁以后能自己玩玩具，进行游戏，所玩玩具与周围其他儿童不同，不参与其他儿童的游戏，似乎也意识到不到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（ ）。
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早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段，持这种观点的是（）
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20世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有（）
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根据皮亚杰的游戏理论，儿童从出生到2岁以（ ）为主。
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西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
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儿童游戏与成人游戏相比，有哪些方面的不同？
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建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是（）
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从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
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早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，持这种观点的是（）
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经典游戏理论的代表人物有（）。
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社会化与个性化相辅相成，是儿童心理发展过程的两个不同侧面
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早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动，持这种观点的是（）
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皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
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美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
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以下游戏理论中，属于经典游戏理论的有（）
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为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化，可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察．通过不同年龄儿童的反应，探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
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下面不属于经典的游戏理论的是（)
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【填空题】经典游戏理论包括：（）、（）、（）、（）和（）。
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