依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。
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赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
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在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。这体现了教学中的思想性与教育性相统一的原则。
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“知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；传授知识和思想品德教育有机结合”是（）的内容。
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教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的教学方法是（ ）。
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教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。()
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我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。(教育学)
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语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到（）
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赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。(教育学)
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思想品德课教学中应该做到（）。 ①应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向 ②坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则 ③进行教学改革，提高思想品德教学的实效性 ④教学的组织与实施，应以课本为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律
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首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（）
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普通教育是传授科学文化知识和理论，而教育改造则是进行思想品德教育。
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依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。
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（）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。
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10.根据掌握知识与发展能力相结合的关系而提出的教学原则是（ ）A.教学与科研相结合原则B.统一要求与因材施教相结合原则C.系统性与循序渐进性相结合原则D.启发性原则E.量力性原则
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教学过程是教养与教育的统一，教养是知识的获得，教育是品德的培养。
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教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
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2017年12月4日中共教育部党组提出《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出：梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。（）
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9. 对传授知识和思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）理解正确的是（ ）。
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关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
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简述传授知识与思想品德教育的辩证关系
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实质教育论认为，教学的主要任务是（)。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性
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小学语文教学中，语言文字训练与思想教育相统一的原则是指（)
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杜威提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。（)
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对泛指把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的教育工作者，称为（）
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