大家一起干活时，个体的活动会减质减量，这种现象属于（）。
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一个人与人一起完成任务时，不如单干时出力多，这种现象称为（）
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个人与他人一起完成任务时，不如单干时出力多，这种现象称为什么？
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讲酸碱中和的时候，为了让学生更直观地看到现象，王老师特意拿了实验仪器给大家做了实验，这种方法属于（）。
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社会促进是指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会助长。 根据上述定义，下列不属于社会促进的是：
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4月2日是世界“枕头大战日”，当天活动参加者自带枕头，互相击打。“枕头大战”结束后，大家一起把“战场”清理干净。这种缓解压力、调控情绪的方法属于（ ）。
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某小学社工李敏从教导主任处得到一个任务，对全校有考试焦虑的学生，按照不同班级将自愿接受辅导的学生组织在一起，大家各自述说对考试焦虑的感受，然后其他成员也参与分享经验，互相支持，每个人都不同程度的受益。这种工作方式属于()。
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有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是（）。
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（）是普遍存在的正常现象，这样大家在追求异性时才不会撞车。健康的（）是以指向完整异性个体的性爱作为满足性欲的基本形式。
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个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（）
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小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。小明的这种现象，属于下列哪种心理状况？（）
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个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时低的现象，称为（）。
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当两种颜色同时并置在一起时，双方都会把对方推向自己的补色，这种现象属于色彩的（）
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有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为（）
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老师让大家列举回纽扣的用途，小丽只想到可以用纽扣来扣衣服，却想不到纽扣可以做成装饰品等其它用途。这种现象属于（）。
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社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动有他人在场时，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象．根据上述定义，下列行为不属于社会惰化的是()．
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社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动有他人在场时，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象。根据上述定义，下列行为不属于社会惰化的是（）。
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教师讲课时，迟到的学员突然推门而入，大家不约而同地把目光投向了他。学员们的这种心理活动属于（）
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寒假结束了，同学们回到了久违的学校，大家互相问候，一起玩耍，一起打扫教室，一起领教材，感到温馨而有快乐，这种感觉是（）
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（湖南衡阳）4月2日是国际“枕头大战”日，当天活动参加者自带枕头互相击打。结束后，大家一起把“战地”清理干净。这种缓解压力、调控情绪的方法是（）
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在微弱的绿色光线照明刺激下，个体的听觉感受性可能会有所提高。这种现象属于哪种感觉现象（）
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个体看到他人很悲伤时，也能体验和感受到他人悲伤的情绪。这种心理现象属于（）
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社会促进是指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提髙其活动效率的现象，也称社会助长。根据上述定义，下列不属于社会促进的是：
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公共场所的聚群，是群体现象的一种形态。聚群由个体构成，人们相互间虽不认识但却聚集在一起，可以共同行动但不能持续不散。聚群现象往往第7页伴随着情绪非理性，可能群情高昂，也可能________。例如，“组团式过马路”即体现出典型的不文明行为群聚性，闯红灯过程中大家各自匿名、相互壮胆，又相互依赖，以此来________责任
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每年的4月2日是世界“枕头大战日”，当天活动参加者自带枕头，互相击打。“枕头大战”结束后，大家一起把“战场”清理干净。这种缓解压力、调控情绪的方法属于（）
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