演讲获得反馈信息时要善于从听众的（）上观察出他们的内心活动。
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演讲者自身通过非语音方式向听众传达的信息，包括（）、表情姿势等。
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演讲要使听众信服，必须能够打动他们，要“煽”起他们的热情，因而演讲稿一般具有鼓动性。
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演讲者只有善于研究听众心理，有效地调动听众的参与积极性，才能与听众进行心灵的交流，实现无障碍沟通。
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演讲，是指在特定的时空环境中，以（）语言和（）语言为手段，向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的的社会实践活动。
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有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。
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演讲的（）指的是希望在听众脑海里留下的内容以及听完讲话后他们会采取的行动。
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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。
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休谟在《论趣味的标准》中指出“演说家面对的是一些特定的听众”，这就要求演讲者在演讲时，要（）。
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培训效果的反馈信息可以从以下几个渠道获得（）。
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演讲，是以（）语言为手段，向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的的社会实践活动。
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在演讲活动中，听众的信息反馈，大多是以体态语言的形式表现出来的。
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演讲的目的主要是传递信息、说服听众、激励听众和（）。
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演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等，一般来讲演讲的目的包括影响人和感召人而不包括教育人。
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要做到全方位地观察听众，演讲者要学会运用眼神的（）等技法。
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要搜集适合听众的材料，演讲的目的并不是告诉大家你知道什么，而是要告诉听众他们所想知道的。
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演讲者把信息通过口语传达给听众时需要考虑的是()。
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以传递信息，增加听众知识为主要目标的演讲是（ ）
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听众是演讲的客体，需要保障他们思想的自由和公开的表达的权利。
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演讲话题的选择时，做好听众分析至关重要，即，要从听众的立场来撰写演讲稿，了解清楚以下情况（）
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即兴演讲时要善于“ 五借 ”：借题发挥、借人发挥、借物发挥、借事发挥、借景发挥。
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（2011下）有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）
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演讲的目的是向听众传递信息;演讲是对言语信息的编码过程，而听讲则是对言语信息的（)过程。
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王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率。此种做法体现的教学原则是（）
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