幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: \@宋体
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可用两手指轻压一侧喉结旁凹陷处的颈动脉有无搏动来判断触电者心跳是否停止。
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（）婴幼儿的思维能力发展的特点是离不开他们对物体的感知，也离不开儿童自身的动作，且思维随着活动的对象和动作而转移。
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幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。
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大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
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幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）
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幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童思维（ ）的特点。
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滴定分析中，一般利用指示剂颜色的突变来判断化学计量点的到达，在指示剂变色时停止了滴定，这一点称为（）
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幼儿的思维是具体形象的，他们主要是依靠事物在头脑中的形象来思维。
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儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（）的特点。
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（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。
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连锁反应机理认为：如果抑制了（）的产生，连锁反应就会中止，燃烧也就停止了。
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（）是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。其特点是，思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就中止。
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TestKing的管理员利用脚本来执行管理任务，当检查客户计算机的故障时。当他们运行这些脚本时，他们连接到客户计算机上的Telnet服务。出于安全考虑，所有的Telnet传输利用IPSec来加密。此外所有客户计算机上的Telnet服务被设置成手动启动。当管理员执行管理任务时，他们手动启动和停止Telnet服务。管理员报告说他们有时不能在客户计算机上启动Telnet服务。你检验某些客户计算机并发现Telnet服务被禁用了。你需要保证在所有时间都能检查客户计算机的故障。你应该怎么做？（）
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动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
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2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。这体现了幼儿思维（）的特点。
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传统哲学中，具有理性思维能力的人，被称为moral agent，也即是道德主体。对于那些缺乏理性能力的人，比如说婴幼儿、精神病患者或者处于昏迷状态的人，他们不能对自己做的事情负责任，这一类人被称为moral patient，即道德患者。他们不负有责任，但是别人对他们的行为却有道德与否的差别。一般意义上，一位正常具有理性思维能力的人，也就是道德主体，对精神病人实施性骚扰，该正常人是否需要承担道德责任？
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幼儿的思维以（ ）为主，他们借助直观动作和当时的交际情境来理解语言，是一种直接理解。
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幼儿会用符号来表达他们内心独特的思维。（)
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当PN结稳定以后，扩散运动和漂移运动也就完全停止了。（)
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（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅材料
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链锁反应机理认为:如果抑制了（）的产生，链锁反应就会中止，燃烧也就停止了
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幼儿知道了5+2=7，不经过学习就不能导出7-5=2，说明他们的思维是（）
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今天刘老师在班上上手工课折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊:“老师，我不会。”刘老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说:“别急，你们要自己先动手做做试试。“关于刘老师的做法（）
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下列哪个选项代表幼儿掌握了数数的基本原则（）
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