8、基于大语言修辞观和大语言语文观，说说修辞学对于语文教学的价值。
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“语言大师都善于修辞”这句话中“修辞”一词指（）。
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汉语修辞学是一门（）的语言学分科。
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修辞学只研究与提高表达效果有关的语言问题，而不研究一切语言问题。
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语音学、词汇学、语法学是语言学的三个分科，修辞学也是语言学的分科之一。
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语言修辞性包括（）。
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法律文书语言修辞的基本要求是（）
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语言包括（）、（）、（）三个要素。修辞和语言的三要素有着密切的关系。
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学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。
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比喻、比拟等修辞手段的使用，能使语言（）。
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《国际歌》在语言上运用多种修辞手法，使诗句形象、生动，富有表现力。这些修辞手法包括（）
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语音、词汇、语法是语言的三要素，修辞也是语言的要素之一。
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修辞学与语言学无关。
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公文语言追求实在、质朴，所以可以用修辞手法。
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修辞效果的好坏往往决定于特定的语言环境。
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修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
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我国著名的语言学家陈望道在《修辞学发凡》中提出，语言形式可以分为（）
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文字语言表达的关键是掌握修辞。
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23、在“大语言修辞观”中，修辞是指“修饰文辞”。
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78、“修辞”一词有多个意思，高名凯说“修辞就是使我们能够最有效地运用语言，使语言有说服力的一种艺术或规范的科学”，这里的“修辞”，是指的（）。
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32、修辞就是对语言规则的突破。
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为了注重文采, 报告 语言可以采用多种修辞手法。 （）
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修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者（)。
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