1、德意志帝国时期德国中等学校改革的目的就是培养具有“ ”的民族主义者。
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“双向选择”“自主择业”对于推动高等学校面向社会需要，调整专业设置和培养规格，把竞争机制适当引进办学过程，促进高等学校教育改革的深化、教育质量的提高具有重要意义。
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在美国还出现了一种融教师职前培养，在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的（）
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在德国，正是在（）的思想基础上，首先产生了德意志制造联盟，然后产生了包豪斯学校。
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高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。
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统一后的德意志帝国建立了容克贵族和资产阶级的联合统治，这就决定了1871年后德国的法律具有（）
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武学是中国古代最早的职业军事学校，产生于北宋仁宗时期，其目的是将培养军事指挥人才纳入国家教育体制，是中国军事教育的重要里程碑。
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2008年，我们将迎来改革开放（）周年。我们党于（）年召开的具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。改革开放是决定当代中国命运的关键选择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们所处历史发展新时期的最突出的标志就是（）。
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在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在（）。
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1555年，德意志确立的“教随国定”的原则（）①是德意志新旧教诸侯相互妥协的结果②是罗马教皇与德国教会相互妥协的结果③是路德派取得合法地位的标志④是德国宗教改革胜利结束的标志
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
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1896年的《德国民法典》是从自由资本主义向帝国主义过渡时期的产物。它在亲属部分中吸取了1804年《法国民法典》的成果，同时反映了当时的时代特点。在内容上比《法国民法典》中的规定更加完善，形式和立法技巧也更加周密、成熟，至今仍为联邦德国所沿用。民主德国则于（）颁布了新的《德意志民主共和国亲属法典》。
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19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了（）大学。
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19世纪德国俾斯麦推出社会保险法改革通过《帝国保障制度》，其来源包括（）。
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我国的“定单”培养，“产教结合”，“校企合作”，“工读结合，半工半读”等新的办学模式已日臻成熟，目的就是让职业学校教育能够最大程度地符合企业用工实际。
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古罗马帝国时期，政治、经济对教育发展的影响愈加显著。为达成培养忠诚的官吏和忠实顺民的教育目标，这一时期主要的教育模式是（）。
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培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
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19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（）。
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学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
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古代罗马帝国时期的教育目标是培养（）。
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文艺复兴时期的德国宗教改革在音乐上的举措有（）。
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罗马帝国时期,法律是罗马人普遍关心的,因此当时出现了很多法律专科学校。
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德国的“帝国水晶之夜”中的“水晶”其实就是“玻璃”。()
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在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的()。
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古罗马帝国时期高等教育的学校类型不包括（）