作为实践主体、认识主体和价值主体，（）是社会主义核心价值观建设的内源性推动力

培育和践行社会主义核心价值观的主体是（）。

A . 大中小学生 B . 人民群众 C . 领导干部 D . 共产党员

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（）是践行社会主义核心价值体系的主体。

A . A、党员干部 B . B、青少年 C . C、人民群众 D . D、工人阶级

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践行社会主义核心价值体系的主体是（）。

A . 党员干部 B . 人民群众 C . 公务人员 D . 年轻一代

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针对转基因食品的问题，社会上存在广泛争论。目前国内对转基因食品有着两个截然相反的阵营，一个是认为转基因食品很安全，跟非转基因食品在安全方面没有任何差别；反对转基因食品的人认为转基因食品可能会造成食品的安全问题。从中可见（）。 ①价值评判的主体差异性是造成上述差别的根本原因 ②不同的价值判断源自不同的社会实践 ③认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ④真理在争论中不断得到验证

A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④

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（）是人类特有的一种心理现象，是认识、实践活动中主体对于自身的主体地位和主体价值的一种自觉意识

A . A、自主人格 B . B、自主能力 C . C、自主意识 D . D、自主信念

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综合社会实践活动的核心主体是（），教师的主要作用在于（）。

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课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。

A . 正确 B . 错误

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习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上指出：“让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子„„实践证明，集中教育活动必须打开大门、依靠群众，让群众来监督和评判，才能做到不虚不空不偏。”这表明，党要做好一切工作就（）①要把群众满意作为检验认识真理性的唯一标准②要把人民群众的利益作为最高的价值标准③必须坚持价值判断与价值选择的主体差异性④必须坚持人民群众的主体地位

A . A.①② B . B.③④ C . C.②④ D . D.②③

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在充分认识和理解人民主体地位的基础上，如何在实践中更进一步的尊重人民主体，立足人民主体，坚持人民主体？

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党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了（）。 ①人民群众是实践的主体 ②认识的主体是中国共产党 ③实践是认识的基础 ④从群众中来到群众中去的工作方法

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

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（）是人类特有的一种心理征象，是认识、实践活动中主体对于自身的主体地位和主体价值的一种自觉意识

A . A、自主人格 B . B、自主能力 C . C、自主意识 D . D、自主信念

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春节是否继续燃放烟花爆竹，已成为人们“纠结”的问题。有人认为，燃放烟花爆竹会造成意外事故和空气污染；也有人认为，没有鞭炮声，年味会变淡了。出现这些不同认识是因为（）。 ①不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的 ②不同主体对同一事物总是作出不同的价值判断和价值选择 ③认识主体的立场不同导致对同一客观对象的认识不同 ④价值观对人们的认识和实践活动具有制约和导向作用

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④

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马克思主义认为，主体的认识和实践活动的中介是（）。

A . 认识与实践的过程 B . 认识与实践的结果 C . 对实践结果的反馈 D . 工具、手段和程序方法

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自主意识作为一种形式，是个体在社会实践活动中表现出来的（）的主体意识。

A . 自己做主 B . 自力更生 C . 自成一体 D . 不受别人支配

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马克思主义认识论是实践论，即正确的认识只能从实践中来，又必须回到实践中去，而实践的主体是（）。

A . 人民群众 B . 英雄人物 C . 历史人物 D . 领导人员

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认识的主体和客体在实践中获得统一。