内控型的学习者往往认为学习成败主要受能力和努力的影响。
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维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
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把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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“孩子学习努力。”和“我们的孩子学习很努力。”两个句子句型相同，说明（）不影响句型。
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一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。
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维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
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概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。
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赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。
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根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
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小马是个学习努力的孩子，母亲对她的学习也特别关心，但是学习成绩一直提不上去，母亲对此很着急，向社会工作者求助。社会工作者了解情况后，认为小马虽然学习很努力，但掌握知识仅靠死记硬背，不能变通。社会工作者便着力提高小马掌握正确的学习方式和灵活变通的能力，以及增强小马的学习信心。案例中，社会工作者运用的家庭社会工作原则是（）。
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美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
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操作性条件学习理论认为人类的社会行为，主要是通过观察模仿而获得的，观察模仿能力的强弱直接影响其行为习惯的快慢。
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学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）。
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保险销售人员为了具备专业能力，自觉学习保险知识、保险产品和条款，了解消费者心理、消费者行为以及各种影响因素，这些努力体现了保险销售人员专业服务的职业道德。()
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维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
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1.赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()（2013下）
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纽约哥伦比亚大学的心理学家选择412名11岁的儿童，做了六次实验后发现：那些被誉为聪明的孩子恰恰过于重视考试成绩，将好的分数看得比什么都重要，一遇挫折就灰心丧气，不愿再努力选择新的和富有挑战性的学习任务；而那些被夸奖学习努力和刻苦的孩子，则富有持久的上进心和学习兴趣，他们认为智力及能力是可以通过学习来提高的，从而更愿意承担风险和具有挑战性的学习任务。 文段意在说明（）。
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【单选题】小康进大学以来学习一直很努力，上课和晚自习基本都坐在前排学习，但令他困惑的是，就算这么努力还是跟不上老师的节奏，老师布置的作业也完成得不好，上课回答也抓不准重点，学习效率低下。你认为小康学习效率低下的原因主要是（）。
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【判断题】保险销售人员为了具备专业能力，自觉学习保险知识、保险产品和条款，了解消费者心理、消费者行为以及各种影响因素，这些努力体现了保险销售人员专业服务的职业道德。（）
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一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（)。A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运
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Cattell将智力区分为两类，一类称为流体智力，指认识分析能力、学习和解决问题的基本能力，不太受（)的影响。而另一类称为（)智力，是流体智力和文化相互作用的结果，受文化影响。
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根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】
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（难度等级：中等）努力发展（）,建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力
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认知方式属于场依存型的学生在学习过程中缺乏独立性，易受同学的影响，当发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。（)
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有的老师认为能力比努力更重要，在考试失败后通常告诉学生太笨了，不是学习的料。