学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）。
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“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。
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人们可以通过发展教育、努力学习、锻炼身体等积极行为，使自己获得更好的劳动能力，从而使人力资源得到强化。这表现出人力资源具有（）
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穆罕默德·阿里与凯末尔都试图通过学习西方使国家走向富强。其相同之处主要体现在（） ①进行民主化改革 ②开办新式学校 ③发展工业 ④推动社会生活世俗化
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教育始终处于优先发展的位置，努力发展（），建设学习型社会。
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学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和社会现实（）中进行教学的组织形式，便是现场教学。
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领导者不是天生的，领导素质与能力的获取是通过（）达成的，素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。
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追求人生成功，必须加强学习，提升素质，增强能力，提高本领，努力做到知行统一。
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努力发展（）、（），建设学习型社会，努力让十三亿人民享有更好更公平的教育。
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2010年5月，我省某县人大举办培训班，全县人大代表通过“学”“看”“听”“带”提升履职能力：通过“学”，掌握人民代表大会制度方面的知识；通过“看”，了解全县城市建设、社会经济等发展情况；通过“听”，知道代表怎样履职；通过“带”，把自己学到东西，通过代表群众共同学习。之所以要提高人大代表的履职能力，是因为（）
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学习的本质是人们在实践中自觉的、不断地通过多种途径、手段、方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程。
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从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过（），增强探究和创新意识，学习（）方法，发展（）知识的能力。
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学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）
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某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）
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作为一名基层干部在学习两会后应如何规范自己（）①努力学习，刻苦钻研，提升自我修养与能力②了解国情，立足国情，立足自身现实，规划自身发展③更大程度上以满足自身需要为目的，获得提升与进步④关注社会话题，心系国家发展，为促进社会主义和谐社会奉献自己的力量
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为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为（）
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学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是（）。
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高等学校里有大量质优免费的学习资源,大学生应善于通过多种渠道的学习资源来获取知识,这些渠道包括()。
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在现代社会,应试能力的学习方式是获取智慧的方法。()
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锚定二〇三五年远景目标，综合考虑国内外发展趋势和我国发展条件，坚持（)和（)相结合，坚持守正和创新相统一，今后五年经济社会发展要努力实现“十四五”时期经济社会发展主要目标。
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即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收人差距，由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收人差距，所以当采用市场经济体制后，为了缩小收人分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中形成的差距;否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。 这段文字主要谈论的是()。
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学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进人结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）。
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（难度等级：中等）努力发展（）,建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力
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3、共情是一种可以通过学习获取的能力。
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陈老师在班会课上，通过让同学们选择一位自己认为值得学习的人作为自己今后学习的参照，老师运用的教育方法是（）
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