一般认为,()强度的动机有利于任务的完成。
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关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
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认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
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一般认为,()强度的动机有利于任务的完成。
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耶克斯—道德森定律指出,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。
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成就动机理论的研究表明,成功概率约为以下哪个数值的学习任务,最有利于激发学生达到最佳动机水平()
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关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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一般来说,有利于解决问题的动机强度是()。
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学习时,不管是面对什么问题,学习者的动机越强越好,越有利于任务的完成。
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一般认为,喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是()
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员工努力工作能够完成任务的信念强度,称为()。
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阿特金森认为动机强度是由()的乘积决定的。
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超Y理论认为人们是怀着不同的需要和动机加入组织,主要的需要是实现胜任。胜任感的获得受外部环境、本人的权利、自由、地位、成就、交往需要等强度的制约。当工作任务的性质与组织结构相适应时,胜任感最容易满足,工作效率高,反之就低。 与这段文字意思相符的是:
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根据耶尔克斯―多德森定律,增加任务的难度,动机强度越大,学习效率越()。
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炉管表面热强度越大,相同表面积所受的热量也就越大,或完成同一加热任务时所需的传热面积越小。因此,一般希望炉管表面热强度越大越好。
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动机强度越高,越有利于取得成功。
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当学习任务比较简单时,要求学习效益达到最佳水平,则合适的学习动机强度应当()
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根据阿特金森的研究,什么样的任务最对激发学习动机,最有利于学习?()
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个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是()。
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对于复杂的任务,动机强度对解决问题的效率的影响()。
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实行矩阵制组织结构有利于重大专项任务的顺利完成。
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根据耶克斯--道德森定律,人的动机强度影响着任务完成效果,作业效果与动机水平的关系呈()。
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个人动机指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。()