美国心理学家斯奈德提出了一个扩大认知视野的模式,该模式中积极的情绪对人的作用在于()。
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美国心理学家沙赫特提出的认知-激活理论认为情绪产生受哪些因素所制约?()
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消费者购买商品的决策活动有一个发生、发展和完成的过程。学者们提出了一个购买过程模式,即需要的认知、()、比较评价、()和购后评价五个阶段。
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认知失调理论是美国心理学家()提出来的。
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美国心理学家沙赫特和辛格提出了情绪唤醒模型,认为,情绪状态是由认知过程、()、环境因素在大脑皮层中整合的结果。
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系,将教学目标分为认知、情感、()三大领域,每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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美国战略学家安索夫以环境的风险性为关键尺度,将环境分类,并提出了与环境相适应的管理模式,它们是()
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“发现学习学说”是美国认知心理学家()提出的。
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美国社会学家布劳和邓肯提出了一个美国社会中的()
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。()
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著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是()
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美国认知主义心理学家布鲁纳提出的是()
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1925年,美国社会学家E・W・伯吉斯通过对美国芝加哥的研究,提出了城市地域结构的()理论模式。
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心理学家从不同的角度研究心理健康的理论机制,并基于独特的视野形成了人本认知论和()三大主要流派。
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心理学家从不同的角度研究人类心理与行为,并基于独特的视野形成了三大主要流派:即()、认知论和人本主义。
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20世纪70年代,美国教育学家()提出了社会行动道德教育模式。
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美国心理学家韦纳提出了一个很重要的理论是()。
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美国心理学家韦纳提出了归因三维度模式,三维度分别为()
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美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了()。
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情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的()模式。
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美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中,提出了多媒体学习认知理论三个观点,它们是()。
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美国心理学家艾利斯提出了情绪的ABC理论,该理论强调认知因素在情绪调节中的作用,其中A指()
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认知行为技术是上世纪()年代美国心理学家提出来的。
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心理学家鲁夫特与英格汉提出“周哈里窗(Johari Window)”模式,“窗”是指一个人的心就像一扇窗,周哈里窗展示了关于自我认知、行为举止和他人对自己的认知之间在有意识或无意识的前提下形成的差异。其中“你知我不知”的是指:
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上个世纪美国教育心理学家()带领着一个上百人的心理学家团队,历时十年对教学的目标开展了卓有成效的研究,并最终形成了认知领域、情感领域以及动作技能领域的教学目标分类。
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