格列佛认为慧骃的品德与人类的品德相比（）。

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• 格列佛离开慧骃国后打算（）。

  A . 找一座无人岛生活一辈子 B . 回到自己国家 C . 继续进行新的冒险

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• 一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。

  A . A．强迫 B . B．依从 C . C．反抗 D . D．认同 E . E．内化

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• 1. 思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（）。

  A . 思想性 B . 人文性 C . 实践性 D . 综合性

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• 格列佛在慧骃国的主要食物除了牛奶处还有用（）做成的面包。

  A . 小麦 B . 大麦 C . 燕麦

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• 慧骃的孩子们在十八岁之前，除了特别的日子，吃不到（）。

  A . 牛奶和燕麦 B . 青草 C . 干净的河水

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• 格列佛离开慧骃国第四天遭遇野人追赶时受伤是因为（）。

  A . 膝盖中箭 B . 被刀砍伤 C . 逃跑时摔伤

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• 格列佛是怎样来到慧骃国的？

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• 柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）

  A . 自尊水平 B . 思维发展水平 C . 自我意识发展水平 D . 社会认知水平

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• 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（　　）。

  A . 生成结构 B . 定向结构 C . 操作结构 D . 反馈结构 E . 激发结构

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• 一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）

  A . 外化 B . 内化 C . 行为 D . 从众

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• 社会工作伦理与个人品德和社会公德相比，具有的特点有：（）。

  A . 统一性 B . 更强的约束 C . 更好的指导 D . 更多的自由 E . 确定性

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• 和思想品德课的课堂教学相比，课外活动（ ）。

  A . 学生可以自愿选择参加是否 B . 内容和形式是统一固定的 C . 在组织和方法上听从教师和学校的安排 D . 和课堂教学的方向不一致

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• “慧骃”的品德表现在哪些方面？（写出至少三个词语）

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• 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（）。

  A . A．生成结构 B . B．定向结构 C . C．操作结构 D . D．反馈结构 E . E．激发结构

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• 德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。

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• 一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括（）

  A . 依从 B . 认同 C . 内化 D . 被动 E . 稳定

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• 一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（）。

  A . 顺服 B . 依从 C . 行动 D . 认同 E . 内化

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• 在慧骃国全国代表大会上，对格列佛的处置意见，不正确的是（）。

  A . 杀死他 B . 像对待其它野胡一样对待他 C . 命令他回到自己的地方去

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• 洛克认为斯宾诺莎品德高尚，西方哲学史上无人能与之相比。

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• 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与_______三个阶段。

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• 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。

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• 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与___________三个阶段。

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• 在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是

  A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．洛克

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• 认为社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是（）

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