1. 思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（）。

相似题目

• 教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是()。

  A . A．德育意义 B . B．德育目标 C . C．德育内容 D . D．德育规律

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• 思想品德课程在教学时，要做到（ ）。 ①要坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践

  A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②③④

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• 对这幅漫画理解正确的是（） https://assets.asklib.com/images/image2/2017060909542866938.jpg ①这位同学很勤奋，连洗脚时间都在看书，值得学习 ②爱要讲究方式，过分溺爱不利于培养孩子的独立意识 ③思想品德课要避免空洞说教，应将教材内容内化为学生的实际行动 ④思想品德课最重要的是对教材知识的学习，成绩好了，道德修养就会提高

  A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④

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• 教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。

  A . 教师劳动的创造性 B . 教育任务的多样性 C . 劳动对象的差异性 D . 教育目的的全面性

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• 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。

  A . A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B . B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C . C．学生思想内部矛盾转化的规律 D . D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律

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• （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

  A . 社会主义 B . 个人主义 C . 集体主义 D . 人文主义

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• 教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。

  A . 教师劳动的创造性 B . 教育任务的多样性 C . 劳动对象的差异性 D . 教育目的的全面性

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• 思想品德教材编写要遵循的原则是（）。 ①导向正确内容科学，要选取现实生活中的素材 ②体现思想品德形成和发展的一般过程 ③呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生自学 ④以主题模块的方式呈现标准内容

  A . ①②③ B . ②③④ C . ①②③④ D . ②③

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• 思想品德教材要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识，既要有文字描述，也要适当配以图片，有条件的还要开发相应的音像资源；教材应选择典型案例，设计开放性情境，激发学生自学的热情。这体现了思想品德教材编写的（）特点。

  A . 导向正确，内容科学 B . 选取现实生活中的素材 C . 体现思想品德形成和发展的一般过程 D . 呈现方式要生动活泼、丰富多样，有利于学生自学

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• 学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。

  A . A、共产主义方向 B . B、发扬积极因素，克服消极因素 C . C、因材施教 D . D、教育影响的一致性与连贯性

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• 李源潮在《加强少先队思想品德教育更好为孩子们健康成长服务》的讲话中提到，加强少先队思想品德教育要做哪几点（）

  A . A.面向现代化、面向世界、面向未来培养社会主义合格建设者和可靠接班人 B . B.贯彻党中央的要求 C . C.很好地总结历史经验，研究当代少年儿童的特点 D . D.立志向、有梦想

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• 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。

  A . 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B . 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C . 学生思想内部矛盾转化的规律 D . 学生在活动和交往中形成思想品德的规律

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• （）是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。

  A . 基础教育 B . 中等教育 C . 高等教育 D . 义务教育

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• 李源潮在《加强少先队思想品德教育更好为孩子们健康成长服务》的讲话中提到，少先队的教育和活动要适合少年儿童的生理心理特点，应做到哪两点（）

  A . A.要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境 B . B.少先队活动要给孩子们快乐，让孩子们有兴趣、能喜爱，在快乐中培养良好的行为规范 C . C.少先队教育要解孩子们疑惑，让孩子能懂、能理解，在解惑中认识人生和世界 D . D.要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子

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• 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

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• 教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。

  A . 依法治教 B . 教书育人 C . 为人师表 D . 严谨治学

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• 对学生进行思想品德教育，要注意（）

  A . A、针对性 B . B、多开端性 C . C、全面性 D . D、长期性 E . E、权威性

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• 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据

  A . ①②③④ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④

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• 我们要加强思想品德的修养

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• 在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的德育原则是（）

  A．知行统一原则 B．教育的一致性原则 C．通过集体教育的原则 D．正面说服教育原则

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• 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()

  A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律 D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律

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• 材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生” 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：（1）比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。（2）上述两组评价给我们的启示。

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• 初二思想品德课教材案例： 张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。 结合上述材料，回答下列问题： （1）上述材料说明了什么问题 （2）以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点

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