教师知识结构的核心是教师的()
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教师应具备全面的能力结构,化学教师在教学中,不仅具备讲授课本知识的能力,还要具备理论联系实际和实验研究的能力,而教师的最基本能力是()。
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完备的教师知识结构是()()和广泛的文化科学知识。
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教师的知识结构中,小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。
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新课程对音乐教师的知识结构要求一是(),二是更新。
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新课程对音乐教师的知识结构要求一是广博,二是( )。
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教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中,具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )。
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在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指教师所具有的特定的学科知识,如()、()等。
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有研究表明,在教师的知识结构中,一种特有的知识形式是()。
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专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上策略知识占有较大优势。
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教师合理的知识结构是什么?
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初任教师与专家教师的知识结构对比()
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教师知识结构的核心是()
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初任教师与专家教师的知识结构对比,主要的不同是()
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()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
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更新知识结构,主要是年轻教师的事。
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教师知识结构的核心是教师的()
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教学就是学校教学,是专指学校中教师引导学生一起进行的,以特定文化为对象的()。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
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教师知识结构的核心是教师的()。
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教师知识结构的核心是教师的 ()
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7.学案主要包括学习目标、重难疑点、学习方法、学案导学、自我测评、学习小结六个方面,在学案导学中 是学案的核心部分,主要包括知识结构框架、基本知识点、教师点拨和设疑、印证的材料等
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讲座中关于中小学教师专业标准在教学中的应用方法,主要包括用核心概念统领教学内容、用学科知识层级结构重构教材逻辑顺序、注重教给学生策略性知识等方法。()
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教师知识结构的重要构成是(),即个人知识。
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