初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）

相似题目

• 新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。

  A . 正确 B . 错误

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• 下面是专家教师与新手教师之间主要的差异是（）

  A . 问题解决效率 B . 专业知识 C . 教育理论知识 D . 洞察力

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• 专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（　　）

  A . 课前指导 B . 课堂教学过程 C . 课后评价 D . 课时计划 E . 学年计划

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• “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 周卫报告中指出：专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。

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• 初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个：一个是课堂教学方面的问题，另一个是（）

  A . 进修学习方面的问题 B . 职称评定方面的问题 C . 学生教育和管理方面的问题 D . 科研方面的问题

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• 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。

  A . A．课前指导 B . B．课堂教学过程 C . C．课后评价 D . D．课时计划 E . E．学年计划

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• 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

  A . 课前指导 B . 课堂教学过程 C . 课后评价 D . 课时计划 E . 学年计划

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• 专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上策略知识占有较大优势。

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• 专家型教师与新手教师的主要区别表现在（ ）。

  A . 教学态度 B . 教学计划 C . 教学过程 D . 教学评价

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• 初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 初任教师与专家教师的知识结构对比（）

  A . 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重 B . 初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 C . 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主 D . 初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主

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• 专家教师相对于职初教师＼经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。

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• 新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。

  A . 正确 B . 错误

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• 更新知识结构，主要是年轻教师的事。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（）

  A . 情绪-生理的 B . 心理的 C . 身体-智力的 D . 物质的

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• 专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。

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• 新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 我国学者认为初任教师一般是参加工作达到()年的教师？

  A．2年 B．5年 C．6年 D．3或4年

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• 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪－生理的;心理的;身体－智力的。（)

  戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的;心理的;身体-智力的。()

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• 相比而言，初任教师的需要具有独特性，主要有情绪－生理的、心理的和身体－智力的。（)

  相比而言，初任教师的需要具有独特性，主要有情绪-生理的、心理的和身体-智力的。()

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