大学生自我意识呈现矛盾性特征，这种矛盾性特征表现不包含下列哪一项：（）

相似题目

• 下列哪项不属于青春期自我意识的主要矛盾（）

  A . 本我与超我 B . 理想与现实 C . 独立与依赖 D . 交往与封闭 E . 学习与恋爱

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• 不是青春期自我意识中的主要矛盾的是（）

  A . 独立与依赖 B . 交往与封闭 C . 自我与超我 D . 理想与现实 E . 学习与恋爱

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• 文学理论的当今特征，集中表现为普遍适用性与（）之间的矛盾。

  A . 大众性 B . 排他性 C . 零散性 D . 无序性

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• 心理矛盾主要表现为自我意识增强，反抗心理，情绪出现的年龄阶段为（）。

  A . 幼儿期 B . 儿童期 C . 青少年期 D . 青年期 E . 中年期

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• 人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。

  A . 道德理性 B . 道德认同 C . 道德意志 D . 道德追求

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• 青少年自我意识中的矛盾主要表现为（）。

  A . 内在我与外在我的矛盾 B . 本我与自我的矛盾 C . 自我与超我的矛盾 D . 理想我与现实我的矛盾 E . 主观我和客观我的矛盾

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• 小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。

  A . 个性化 B . 去个性化 C . 独特性 D . 广泛性

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• 简述中学生自我意识发展的一般特征。

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• 青春期自我意识中的主要矛盾不包括（）

  A、理想与现实 B、学习与恋爱 C、本我与超我 D、独立与依赖 E、交往与封闭

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• 大学生的主要心理特征，从以下四个方面明显地呈现出来：（一）自我意识方面；（二）情感方面；（三）意志方面；（四）性格方面。

  A . 正确 B . 错误

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• 狭义的民族问题是指在（）发生的，表现在民族诸特征及具体形式上的民族间复杂的社会矛盾问题。

  A . 民族自身的发展方面 B . 民族与阶级之间 C . 民族与国家之间 D . 民族的活动中 E . 民族的交往联系中

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• 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()

  A . A．顺序性 B . B．阶段性 C . C．不平衡性 D . D．不稳定性

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• 人格是由本我、自我、超我三部分组成的，本我和超我的矛盾达到自我不能协调的程度，就会以病理的形式表现出来。这种对疾病原因的解释，是哪种心理动力理论的观点？（）

  A . A、巴甫洛夫的“经典条件反射理论” B . B、邓巴的“疾病的人格特异性理论” C . C、弗洛伊德的“精神分析或称心理动力理论” D . D、斯金纳的“操作性条件反射理论” E . E、亚历山大的“身心疾病的特殊冲突理论”

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• 青春期主要的自我意识矛盾是：（）

  A . 成长与发展 B . 独立与依赖 C . 精神与物质 D . 幼稚与成熟

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• 小学生可以借助网络的“私密空间”和（　　）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。

  A . 个性化 B . 去个性化 C . 独特性 D . 广泛性

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• 在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（）。

  A . 好学生 B . 有争议的学生 C . 另类学生 D . 普通学生

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• 自我体验与角色意识二者之间有统一，又有矛盾。（ ）

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• 大学生心理健康的评判标准包括自我意识、控制情绪、环境适应、心理行为符合年龄特征等。

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• 6. 大学生自我意识常见偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人，是：

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• 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。

  A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 不稳定性

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• 青春期主要的自我意识矛盾是（）IV

  A．成长与发展 B．独立与依赖 C．精神与物质 D．幼稚与成熟

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• 12、《红与黑》真实地反映了19世纪20年代末期法国社会的特征，表现了劳资矛盾的政治主题。

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