开启日本历史上第三次教育改革的文件是()

相似题目

• 人类历史上第三次社会大分工指的是()。

  A . 畜牧业从农业中分化出来 B . 出现了专门从事商品买卖的商人 C . 手工业从农业中分化出来 D . 工业从农业中分化出来

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• 第三次海洋法会议通过了历史上第一个综合性的，内容完整的国际公约是（）。

  A . 《公海公约》 B . 《领海与毗连区公约》 C . 《海洋法公约》 D . 《大陆架公约》

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• 第三次中日战争是（）出兵援助朝鲜对丰臣秀吉之战，以日本战败而告终。

  A . 唐朝 B . 元朝 C . 明朝

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• 我国历史上第三次教育革命的标志是（）。

  A . 专职教师 B . 教科书 C . 班级授课 D . 信息时代

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• 日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）

  A . A．追求平等 B . B．重视个性 C . C．强调全面发展 D . D．向终身学习体系过渡 E . E．对学生进行学业方向指导

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• 关于广东历史上第三次移民高潮，以下说法正确的是（）。

  A . 第三次移民高潮在南宋灭亡时达到空前规模 B . 中原人南迁的途径，大部分是通过海路，其次是大庾岭路 C . 中原移民南下首先选择的定居地是珠玑巷 D . 移民使岭南的文化教育事业空前繁荣

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• 据媒体报道，自2010年5月开始，我国CPI屡创新高，老百姓对通货膨胀的感受真真切切。改革开放之后，在此次通胀之前，中国发生过三次较严重的通货膨胀，第三次通货膨胀出现在1992－1994年，物价上涨率高达21.7%。与第三次通货膨胀相关的历史事件是（）

  A . A.两极格局瓦解，经济全球化的趋势加强 B . B.美国出现“新经济” C . C.过去发放票证、限额供应的商品当时可以根据市场供求关系自由定价 D . D.中国加入亚太经合组织，采取贸易自由化政策

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• 关于广东历史上第三次移民高潮，下列说法错误的是（）。

  A . 官府招来江东流人从事冶铁业 B . 富于水田耕作经验的江南人民是垦辟广南水乡的生力军 C . 江浙闽诸路商人和工匠的迁入是广南工商业取得进展的一个因素 D . 开办了著名的孔林书院、韩山书院、东坡书院、力瀛书院

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• 1923年6月召开的党的第三次全国代表大会的历史功绩是什么？

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• 克隆羊“多利”是世界上第一只克隆出来的哺乳动物。它主要反映了第三次科技革命中哪一领域的成就（）

  A . 电子计算机领域 B . 原子能领域 C . 空间技术领域 D . 现代生物技术领域

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• （）是历史上第一本学前教育著作，也是历史上第一本家庭教育学。

  A . 《论儿童教育》 B . 《母育学校》 C . 《教育漫话》 D . 《大教学论》

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• 下列各项，对日本第三次教育改革特点的描述正确的是（）。

  A . 改革措施刻板、划一 B . 改革的目标是从西方化回归日本化 C . 注重教育的规模发展 D . 把发展个性视为改革的最基本原则

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• 日本历史上第一位女天皇是谁？（）

  A . 推古天皇 B . 持统天皇 C . 清和天皇 D . 齐明天皇

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• 日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）

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• 明代是我国历史上第三次也是最后一次大规模修建长城的朝代，明长城的建筑结构非常完备，包括（）。

  A . 炮台 B . 城墙 C . 城台 D . 烽火台 E . 关口

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• 广东历史上第三次移民高潮大部分是通过（）南迁的。

  A . 海路 B . 梅关道 C . 潮汕平原 D . 湘桂走廊通道

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• 日本单三次教育改革全面展开的时间是（）年。

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• 科技创新立国战略被喻为日本科技史上第三次革命。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列各项，能反映日本第三次教育改革时期教育体制存在问题的是（）。

  A . 考试中心主义 B . 教育的刻板划一性 C . 大学科研水平偏低 D . 大学教育质量偏低

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• 日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）

  A . 1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》 B . 1984年中曾根首相设立临时教育审议会 C . 1947年颁布《学校教育法》 D . 1872年颁布《学制》

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• 5. 二十四世吴王_______时期是勾吴国历史上第三次较大规模接受外来文化的时期。

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• 智慧职教: 日本历史上第一个常设托儿所是“新泻静修学校幼儿保育会”。

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• 第三次中央新疆工作座谈会强调,要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究,教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、（)。

  A．价值观 B．宗教观 C．社会观 D．人生观

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• 进入20世纪70年代，日本开始了所谓的“第三次教育改革”。1971年，日本中央教育审议会提交了一份名为《面向二十一世纪我国教育的发展方向》的报告，成为日本70年代以来教育改革的纲领性文件。()

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