引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：（）。

相似题目

• 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：（）。

  A . 利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果 B . 借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱和母爱 C . 结合实际情景提醒幼儿注意别人情绪，了解他们的需要，并给予适当的关心和帮助 D . 提醒幼儿关心身边的人，如：妈妈累了，知道让她安静休息一会儿

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• 引导幼儿对周围环境中的（）、（）、（）、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（）和（）中某些简单的问题。

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• 引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿（）的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

  A . 交往学习 B . 合作学习 C . 互相学习 D . 科学学习

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• 在进行家庭教育时，采取平等的态度对待孩子，尊重爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质，这种家长教养方式是（）

  A . 民主权威型 B . 绝对权威型 C . 娇惯溺爱型 D . 忽视冷漠型

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• 幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，这体现了教育的（）。

  A . 尊重儿童的人格尊严的原则 B . 保障儿童的合法权益的原则 C . 促进儿童全面发展的原则 D . 面向全体，重视个别差异的原则

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• 国家干部遵纪守法，不欺上瞒下、以权谋私；教师平等对待每个学生，不应有智力差异和家庭贫富贵贱之分；售货员尊重顾客的平等权利，热情服务，不以貌待客、欺叟骗童。这是人们在社会生活中应当遵循的（）

  A . 社会公德的要求 B . 职业道德的要求 C . 家庭美德的要求 D . 生态道德的要求

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• 《指南》中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我们都应怎么做？

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• 《指南》在社会领域的发展目标“关心尊重他人”的教育建议中指出：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度（）。

  A . 对待差异 B . 对待他人 C . 对待全体幼儿 D . 对待家长

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• 专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，（），平等对待每一个学生。

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• 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主表现”的教育建议中指出：社会领域指出能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被（）。

  A . 理解 B . 接纳 C . 尊重 D . 信任

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• 社会工作者应当以平等的态度对待每一个工作对象，尊重他们，承认他们的权利。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。

  A . 正确 B . 错误

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• 《特别法庭》是周锐的佳作，表现了家长应该平等对待儿童和尊重儿童的主题。

  A . 正确 B . 错误

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• 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重、保护自然。如：（）。

  A . 鼓励幼儿多接触电视、电脑、手机等科技产品 B . 引导幼儿知道自觉保护自然环境 C . 结合幼儿生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系 D . 与幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端

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• 教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度可根据学生的家庭状况而定。（）

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• 幼儿的语言能力是在（)和（)的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（)。

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• 幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的____、量、形、____和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和____中某种简单的问题

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• 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象（)，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。

  A.进行探索 B.产生兴趣 C.科学探索 D.科学探究

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• 在参与集体教有活动指导时，保育员应尊重幼儿的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进幼儿（）

  A．主动学习 B．被动感情 C．随意学习 D．不断练习所学技能

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• 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象（)，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方式解决生活中某些简单的问题。

  A.进行探索 B.产生兴趣 C.科学探索 D.科学探究

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• 根据罗伯特.豪斯的目标——途径理论，领导者对下属的态度是友好的、可接近的，他们关注下属的鼓励和需要，平等地对待下属，尊重下属的地位，能够对下属表现出充分的关心和理解，在下属有需要时能够真诚帮助。这样的领导行为属于（）

  A．指导型领导 B．参与型领导 C．变革型领导 D．支持型领导

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• 适当向幼儿介绍我国名族和世界其他国家、名族的文化，使其感知人类文化的（)和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

  A.复杂性 B.原始性 C.深刻性 D.多样性

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• 领导者对下属的态度是友好的、可接近的，他们关注下属的福利和需要、平等地对待下属，尊重下属的地位，能够对下属表现出充分的关心和理解，这属于（）

  A．支持型领导 B．参与型领导 C．指导型领导 D．成就型领导

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