词的多义是怎样产生的？
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网版上的龟影是怎样产生的，怎样清除？
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学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标如下：①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法；③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是（）。
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在词的本义或基本意义的基础上通过推演发展而产生的意义叫（），借用一个词的基本义来比喻另一种事物，产生的新的意义叫（）。
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概念与词的关系是，既可一词多义，也可一义多词。
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词的本义是词的（）意义，（）是词的现代最常用的意义，它相对于转义而言，转义主要通过（）和（）两种方法产生。
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新词的产生和旧词的消亡是语言词汇发展的两项重要内容。基本词汇比较稳固，变动较小，一般词汇则处于经常的变动之中。
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“神仙、妖精”等并不存在，这类词的产生不是人们对客观世界的反映。
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周邦彦词的一大特色，是故意在声调平仄上的产生（）。
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划分词义义项时，要注意把词的比喻用法产生的言语义独立为一个义项。
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（）一词的希腊文原意是土地测量的学问,欧几里的几何原本对整个自然科学的发展产生巨大的影响
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“大门没有锁”，是什么造成的多义？（）
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唐五代文人词，奠定了后世婉约词的总体风貌，对后世词的发展产生了深远的影响。
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串门这个词的产生和什么有关系（）
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下列属于多义词造成的歧义是：
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“采购的人还没有来”是多义短语。（ ）
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什么是多义短语？多义短语主要有几种类型？怎样分化多义短语？
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在基本义的基础上基于相似联想产生的转义叫词的（ ）。
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在基本义的基础上基于相关联想产生的转义叫词的（ ）。
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一词当然可以多义，但一词的多义应当是相近的。例如，“帅”可以解释为“元帅”，也可以解释为“杰出”，这两个含义是相近的。由此看来，把“酷（cool）”解释为“帅”实在是英语中的一种误用，应当加以纠正，因为“酷”在英语中的初始含义是“凉爽”，和“帅”丝毫不相及。 以下题干的结论所必需假设的一项是（）。
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词的本义是词的______意义。______是词的现代最常用的意义，它相对于转义而言的，转义主要通过______和______两种方法产生，在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是______，借用一个词的基本义来比喻另一种事物所产生的新的意义是______。
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把一些多义性的概念引入城建档案检索系统不会产生误检或漏检。此题为判断题(对，错)。
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《红楼梦》的象征主义产生了深刻的多义性，使意义显得十分丰富而丰满。
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“她倒了一杯茶”是由于（）造成的多义
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一词当然可以多义，但一词的多义应当是相近的。例如，“帅”可以解释为“元帅”，也可以解释为“杰出”，这两个含义是相近的。由此看来，把“酷（cool）”解释为“帅”实在是英语中的一种误用，应当加以纠正，因为“酷”在英语中的初始含义是“凉爽”，和“帅”丝毫不相及。 以下题干的论证所必须假设的一项是（）
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