想象与客观现实的关系如何？
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想象中的形象可以是过去的、现在和将来的事物，甚至可以是现实中根本不存在的形象，所以说想象是可以完全脱离客观现实的。
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创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的，所以创造想象与客观现实无关。
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什么是空间数据可视化？空间数据可视化与仿真技术和虚拟现实技术的关系如何？
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什么是虚拟现实技术？它与仿真技术的关系如何？
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狭义“历史”二者间（人类客观的历史与历史撰述）的关系如何？
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人的思维与安全行为有密切关系。思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。下列特征中，不属于思维特征的是（）。
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认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、和（）、（）、想象。
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从艺术作品反映客观现实与表现主观情感的关系和侧重点的不同，艺术形态就形成重客观再现和主观表现的差异。据此可分为（）两种艺术类型。
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想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。(心理学)
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想象依赖于一个人已有的表象和已存在的客观现实，但实际上想象更依赖于主体对客观现实的具体理解，客观现实只是存在的一个实在或文本，如果个体对其的理解不同，那产生的想象也就一定会有差异。
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2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。他说，自己的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有（） ①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性 ②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的 ③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力 ④意识如何反映客观存在受制于反应者的个性、能力和素质
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想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。
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想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
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下列作品中，体现“在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法等手段超越现实来塑造形象，形式较少拘束且自由奔放”。这类文化活动的主题应当是（）
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以狼孩卡玛拉的实例说明客观现实与心理的关系。
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在德鲁克理论中，创新来源中的不协调事件来自于客观现实与个人能力之间的差异。个人能力应该改为个人主观想象。
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幼儿的想象常常脱离现实与现实相混淆。( )
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明德在阶级世界中现实与想象的政治载体是()。
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没有进入人们视野的客观事物不会与人构成价值关系，对人也不具有现实的价值。随着实践和认识的发展，人们发现了更多的客体，掌握了它们的属性，从而在主客体的相互作用中把客体的潜在价值转化为现实的价值。这说明主客体之间的价值关系是
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没有进人人们视野的客观事物不会与人构成价值关系，对人也不具有现实的价值。随着实践和认识的发展，人们发现了更多的客体，掌握了它们的属性，从而在主客体的相互作用中把客体潜在的价值转化为现实的存在。这说明主客体之间的价值关系是（）
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小学生想象发展的特点：()迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和具体性，创造性成分日益增多。
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7、如何理解纪录片的主观性与客观性的关系？
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理想是对未来的一种期望,而现实是对现有客观世界的判断。理想是“应然”,现实是“实然”。理想受现实的规定和制约,现实中包含着理想的因素,理想中也包含着理想转化为现实的条件。所以,理想与现实的关系是:
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27、幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。
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