当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（）。
相似题目
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提问的主体始终应该是教师。（）
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运用问答法进行教学时。教师的提问应面向所有学生。()
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教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）
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请对该教师的课堂提问作出评析。
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试论述教师课堂提问的功能。
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在阅读教学中，教师的提问应注意哪些问题？
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对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师不应该（）。
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运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。
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评价教师提问技巧的时候，总体来说，提问要具有有效性。没有体现有效性的是（）。
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简述教师课堂提问的基本要求。
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在阅读教学中，教师的提问应注意哪些问题？
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在上课过程中，教师对学生的口头提问属于（ ）。
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提问一讨论教学方法中教师的角色是（）
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当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0，这体现了发散思维的( )。
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教师讲授的过程中停下来开始提问，这是一种（）
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当学生们不愿回答时，教师应立即提问其他学生以节省课堂时间。
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
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王老师是一位语文教师，班上的小李同学性格活泼，课堂上发言踊跃，但是他的发言总是答非所问，是班上有名的“小跑题”。例如有一次王老师提问：“当‘我’放小鸟飞上蓝天时会想些什么呢？”小李同学回答了“老师，每次我爸爸出差时，我总是非常舍不得他。”。 此时，王老师比较合适的理答是（）。
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教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的（)
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课堂提问的技巧很多，很能体现教师的教学艺术。如欲问A，先从B开始的这种提问方式属于（）
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教师需要留出时间让学生提问,可以在讲授过程中,引入“休息时间”,在这段时间内学生可以向教师提问。（)
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）
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于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师（)。