学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
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喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的主要特征。
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学前儿童以有意想象为主。
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（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
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以德育规律中的（ ）为依据，能够通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映。
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幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏是（）
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（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
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学前儿童的想象以再造想象为主要形式。
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角色游戏又称（），是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
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（）是幼儿模仿和想像，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是幼儿的基本活动。
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学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。()
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学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
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学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是（）
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儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
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我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
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游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。
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游戏是儿童反映现实的特殊形式，是想象与现实的统一，是促进其智力发展的强有力的工具。
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学前儿童年幼无知，最初的创造有相当一部分是建立在模仿基础上的。
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想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
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幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）。
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由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是（）。
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儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（)。
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________是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动，如玩娃娃家、开商店、开医院等。
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54、儿童根据童话、故事的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）。
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在（)中,学前儿童能了解人际关系与不同角色身份,学习所扮演角色的良好社会性行为与品质。