《太史公自序》中提出了“且夫孝,始于事君,中于立身,终于事亲”的论点。()
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鲁迅在《南腔北调集•(自选集)自序》中说:五四运动的风暴已过,“《新青年》的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化”。“《新青年》的团体散掉了”本质了反映了()。
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鲁迅在《呐喊》自序中提到的“金心异”是指()。
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《史记•太史公自序》肯定了“旨约而易操,事少而功多”的治国策略。该治国策略所属学派是()
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《史记•太史公自序》肯定了“旨约而易操,事少而功多”的治国策略。该治国策略反映了一下哪一学派的政治思想()
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()“如此回文字,形容刻画周谨、杨志、索超处,已胜太史公一筹了”是何人的评批?
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《太史公自序》载:春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。从这段材料中所获得的最全面最准确的信息应是()
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太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子”,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。司马迁评价项羽立下了历史功绩。
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阅读下面的教学反思(节选),按要求答题。讲《(呐喊)自序》时,我自感底气不足,于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后,我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍,终于找到了理解整篇文章的关键点,即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊,也明确了这节课的目的:不是我要向学生讲授什么,而是师生一起"悟寂寞的学者,做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够,学生没有积累,无法和鲁迅对话,也无法和我产生共鸣。于是,在正式教授《
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《垓下之围》的“太史公曰”中,对项羽的批评意见有()
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()何人在《淞隐续录自序》中评价自己的仿作深得聊斋之韵?
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司马迁对文论的最大贡献在于明确提出了“()”之说,此说见于《史记•太史公自序》。
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(),朝廷中出现了最早的秘书机构一一太史寮。
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在《呐喊.自序》和《示众》中都写到了围观者观看示众的场面,这些场面的描写说明了()
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“且夫孝,始于事君,中于立身,终于事亲”见于《太史公自序》中。()
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《史记?太史公自序》中的“董生”是指?
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《史记·太史公自传》中提到,“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。()
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《太史公自序》中提出了“且夫孝,始于事君,中于立身,终于事亲”的论点。()
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鲁迅在()里的《自选集》自序中提到了他在写作《野草》时的处境和状态。
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“且夫孝,始于事君,中于立身,终于事亲”见于《太史公自序》中。()
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(),朝廷中出现了最早的秘书机构——太史寮。
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司马迁在《报任安书》中阐发了自己写太史公书的目的是:“究天人之际, , ”。
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【单选题】鲁迅在《呐喊》自序中提到的“金心异”是指()。
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阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段),按照要求答题。 师:同学们已经自读《(呐喊)自序》,并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段,请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。 生:梦、寂寞、呐喊。 师:鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词 生:希望。 (教师板书:梦、寂寞、希望、呐喊)师:今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组,每组
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阅读下面的教学反思(节选),按要求答题。讲《(呐喊)自序》时,我自感底气不足,于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后,我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍,终于找到了理解整篇文章的关键点,即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊,也明确了这节课的目的:不是我要向学生讲授什么,而是师生一起"悟寂寞的学者,做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够,学生没有积累,无法和鲁迅对话,也无法和我产生共鸣。于是,在正式教授《<呐喊)自序》一课之前,我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品,包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后,我布置学生预习,建议他们用朗诵的方式学习《(呐喊)自序》,并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是()。