《太史公自序》中提出了“且夫孝，始于事君，中于立身，终于事亲”的论点。（）
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鲁迅在《南腔北调集•（自选集）自序》中说：五四运动的风暴已过，“《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化”。“《新青年》的团体散掉了”本质了反映了（）。
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鲁迅在《呐喊》自序中提到的“金心异”是指（）。
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《史记•太史公自序》肯定了“旨约而易操，事少而功多”的治国策略。该治国策略所属学派是（）
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《史记•太史公自序》肯定了“旨约而易操，事少而功多”的治国策略。该治国策略反映了一下哪一学派的政治思想（）
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（）“如此回文字，形容刻画周谨、杨志、索超处，已胜太史公一筹了”是何人的评批？
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《太史公自序》载：春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。从这段材料中所获得的最全面最准确的信息应是（）
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太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。司马迁评价项羽立下了历史功绩。
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阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《
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《垓下之围》的“太史公曰”中，对项羽的批评意见有（）
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（）何人在《淞隐续录自序》中评价自己的仿作深得聊斋之韵？
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司马迁对文论的最大贡献在于明确提出了“（）”之说，此说见于《史记•太史公自序》。
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《太史公自序》中提出了“且夫孝，始于事君，中于立身，终于事亲”的论点。（）
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()，朝廷中出现了最早的秘书机构一一太史寮。
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在《呐喊.自序》和《示众》中都写到了围观者观看示众的场面，这些场面的描写说明了（）
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“且夫孝，始于事君，中于立身，终于事亲”见于《太史公自序》中。（）
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《史记?太史公自序》中的“董生”是指？
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《史记·太史公自传》中提到,“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。()
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鲁迅在()里的《自选集》自序中提到了他在写作《野草》时的处境和状态。
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“且夫孝,始于事君,中于立身,终于事亲”见于《太史公自序》中。()
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（)，朝廷中出现了最早的秘书机构——太史寮。
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司马迁在《报任安书》中阐发了自己写太史公书的目的是：“究天人之际， ， ”。
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【单选题】鲁迅在《呐喊》自序中提到的“金心异”是指（)。
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阅读《（呐喊）自序》教学实录（片段），按照要求答题。 师：同学们已经自读《（呐喊）自序》，并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。 生：梦、寂寞、呐喊。 师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词 生：希望。 （教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊）师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组
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阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《<呐喊）自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《（呐喊）自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（）。