安静型运动员沉静稳重,注意力集中,自控能力强,掌握技术可能稍慢,然而一且掌握却比较牢固。()
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患儿,10岁。活动过多,冲动易怒,不能自控,上课时注意力不集中,学习困难,腰膝酸软,遗尿健忘,舌红少苔,脉沉细数。治疗应首选()
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甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
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组织各级管技干部学习掌握安全生产法律法规、制度规定、规程措施和标准规范,提高()能力。
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某患儿,男,7岁,母代诉,发现多动,自控能力差,伴记忆力差,上课注意力不集中,幼年常遗尿,夜寐多梦,面色黧黑,舌淡苔薄,脉细软,其治方宜选用()
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阅读下列材料,并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
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在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定,但动作反应迟缓、灵活性差,注意难以转移的气质类型是以()为主的。
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内向安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露,注意稳定但又难于转移,富有实干精神,但创新能力不强,有些惰性。这些体现了()的气质特征。
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表现为安静稳重、沉默寡言,情绪不易外露,注意力稳定难转移,善于忍耐,具有内倾性的气质类型是()
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患儿男,8岁,上课注意力不集中,过度活动,小动作多,且任性冲动,不能自控,但智力正常。认知行为治疗的原则是()
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小学生在上课时,需要有意识地控制自己,因此家长应有意识地对孩子进行适当的安静做事训练,让孩子学会专注,培养孩子的自控力和注意力。
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患儿男,8岁,上课注意力不集中,过度活动,小动作多,且任性冲动,不能自控,但智力正常。常用药物有()
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情绪平稳,安静稳重,沉默寡言,主动性较差,这是()的特点。
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患儿男,8岁,上课注意力不集中,过度活动,小动作多,且任性冲动,不能自控,但智力正常。根据临床表现此患儿可能患有()
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甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
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年龄大一些的学生自控能力强,可以收藏、使用管制刀具。()
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()的关键是掌握企业的核心功能,把企业的有限资源集中在附加值高的部门上,在保持竞争优势的基础上,注意品质、成本及周期等其他能力的平衡。
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具有安静沉着、稳重、情绪反应慢特征的气质类型是()
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某患儿7岁,一年以来手足多动,难以自控,性格暴躁,冲动任性,上课注意力不集中,夜烦盗汗,舌红苔薄黄,脉弦细,其治法应用()。
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人在饥饿时,可能引起人体( )下降,容易让人无法集中注意力,从而影响自控力。
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儿童多动综合征症见记忆力欠佳,自控能力差,多动不安,注意力不集中,遗尿,梦多,或腰酸乏力,舌苔薄,脉细软。治疗首选方剂是()
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52、小学生本身自控能力很好,可是只要旁边有人说话,他就无法集中注意力属于小学生注意力不集中的原因是()
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16、安静、稳重、沉默寡言,情绪不易外露;反应慢而稳定,有较强的自我控制能力;注意和兴趣稳定且难以转移,善于忍受,善于做细致、持久、耐心的工作;反应和行动欠灵活,对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于()
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