对“月下荷塘”描写有误的一项是()
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某教师在讲授《荷塘月色》一文时,把教学设计分为五个环节:"朗读,体味语言之情感";"探究,品味构思之精当";"感悟,领略行文之美妙";"体验,享受意蕴之深远";"创造,展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课,让学生从整体上感受月下荷塘的美妙场面,并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节,根据文章内容,采用"男领""女领""男合”“女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是()。
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对股东大会理解有误的一项是()。
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下列对自主学习理解有误的一项是()。
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下列对范蠡描述有误的一项是()
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对《想北平》中北平的描写有误的一项是()
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对《围城》故事情节叙述有误的一项是:
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对《围城》理解有误的一项是:
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对文章内容理解有误的一项是()
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对素材内涵理解有误的一项是()
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对《荷叶母亲》解说有误的一项是()
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对行政处罚的理解有误的一项是()。
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下列对加点字解释有误的一项是()
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对课文内容理解有误的一项是()
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列选项对课文理解有误的一项是()
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下列对下列对诗歌理解有误的一项是()
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对下列成语解释有误的一项是()
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下列对文意的理解,有误的一项是()
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对《无题》赏析有误的一项是()
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下列对《行路难》赏析有误的一项是()
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对语句理解、翻译有误的一项是()
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对下列病句的修改有误的一项是()
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下列对文章的分析有误的一项是()
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下列对人物描写方法的判断有错误的一项是()
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