新课程改革下对于教学评价说法正确的是（）。

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• 下列对新课程指导下思想政治课教学评价的理念理解错误的是（）。

  A . 评价内容综合化 B . 评价方式多样化 C . 评价方法专门化 D . 关注发展过程

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• 习近平总书记指出：“在新常态下，要实现新发展、新突破，制胜的法宝是全面深化改革，全面依法治国”。下面关于全面深化改革的总目标说法正确的是（）。

  A . 推进国家治理体系现代化 B . 完善和发展中国特色社会主义制度 C . 推进国家治理能力现代化 D . 推进经济体制改革

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• 随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是（）

  A . 重视发展 B . 重视综合评价，关注个体差异 C . 强调质性评价，定性与定量相结合 D . 强调互动参与和互助，自评和他评相结合 E . 全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生

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• 在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。

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• 关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（ ）。

  A . 三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B . 三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C . 三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据 D . 教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

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• 教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（）

  A . A、教育评价有时也带有一定的主观臆断 B . B、教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 C . C、教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药“ D . D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

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• 新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。

  A . 正确 B . 错误

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• 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。

  A . 学生与老师的互动 B . 学生的达成 C . 学生的参与 D . 学生实践

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• 新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）。

  A . 科学性原则 B . 可操作性原则 C . 整体性原则 D . 综合性原则

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• 下列对新课程指导下思想品德课教学评价的理念理解错误的是（）。

  A . 评价内容综合化 B . 评价方式多样化 C . 评价方法专门化 D . 关注发展过程

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• 新课程背景下的教学评价的特点不包括（）。

  A . 由甄别走向发展 B . 由单一走向多元 C . 由重结果走向重过程 D . 认知与情意的统一

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• 评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。

  A . 在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质 B . 在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位 C . 从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流

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• 关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。

  A . 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻 B . 传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性 C . 新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用 D . 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论

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• 下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（）

  A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价 B . 阶层性、筛选性、竞争性 C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价 D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价

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• 结合我国基础教育改革的新理念，对于教学设计产品，即教学设计方案的形成性评价的实施过程。

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• 教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（）

  A . 教学评价不能带有任何的主观臆断 B . 教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣 C . 教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药” D . 教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

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• 基于新课程特别强调教学反思的意义，下面说法正确的是（） 

  A . 在教学前进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课堂中进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施 B . 在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，改变和充实预设，使预设不断完善 C . 在教学前进行反思，；总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性 D . 在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施

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• 50.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（ ）。

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• 关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。

  A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据 D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

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• 美术新课程改革中大力提倡的教学评价方式是（)。

  A、形成性评价 B、诊断性评价 C、绝对性评价 D、相对性评价

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• 下面对于新课程标准下的作文教学，理解不正确的一项是（）

  A．注重写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话 B．写作过程中不能任由学生想象和幻想，进行创意的表达 C．重在激发学生练笔的兴趣，在具体要求上，不再从中心、条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力 D．要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征

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