教育者和受教育者共同的客体是（）
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（）认为，教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要，彼此互为主客体。
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班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。
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学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
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思想政治教育的主体和客体？
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资本主义社会的教育和社会主义的教育的共同特征主要是现代教育的（）。
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学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。(教育学)
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简述思想政治教育的主体和客体的关系从其辨正形式。
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受教育者学习、修养和内在化的客体是()。
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学生是教育的主体、自我教育的客体。
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以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的()。
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以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。
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以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
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学生是教育的客体，又是_____和发展的主体。
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利用教育合同进行违法行为侵犯的客体是复杂客体，（）是这种客体的一种。
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下列分别属于教育法律关系主体和客体的是( )。
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教育法律关系客体中的精神产品和其他智力成果主要指（）。
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教育行政组织和中小学校既是教育管理的主体，同时也是教育管理的客体。
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下列分别属于教育法律关系主体和客体的是（ ）。
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教育者和受教育者共同的客体是（）
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在教育合同关系中，客体表现为教育服务行为（提供教育服务、接受教育服务）。教育机构对受教育者（），是教育合同客体的一种具体体现。
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教育者和受教育者共同的客体是【 】
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在幼儿园工作评价中，其价值判断的依据是某一时期的教育方针、政策、中心任务，或某项法律、法规的贯彻落实情况，以此实现教育的宏观调控和有针对性的指导影响。这是以()为评价主体和以()评价客体。
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教育行政关系中的上级和下级，或者教育评价工作中的主体和客体，在评价活动过程中都具有相互影响作用。()
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在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同对象一一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共同交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的()
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