教育行政组织和中小学校既是教育管理的主体，同时也是教育管理的客体。
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课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。
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主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
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教育行政组织既是活动的主体又是客体。
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家庭教育的内容既是教育的出发点，也是教育过程的依据和最终的归宿。
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在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）
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（）既是整个产业利益来源的主体，同时也是整个产业发展的推动者。
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学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）
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学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
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学校既是传授知识的教育单位，同时也是从事科学研究的重要基地。
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（）既是教育行政组织机构改革的基本原则也是教育行政组织机构改革的终极目标。
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学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
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学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（）
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市委组织部主办的《怀化党建网》，既是（），也是全市党员干部现代远程教育辅助教学平台。
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接受教育既是公民的权利，也是公民的义务。中小学生即使不交纳学杂费，学校也不能拒绝其入学。
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中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门（）、也是一门（）。（）
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家是孩子日常生活中最理想的港湾，它既是遮风挡雨的寓所，也是孕育希望和放飞理想的锚地。家庭礼仪教育，处于基础地位，起着关键作用。请问中小学生在家里就餐时要懂得哪些礼仪？
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企业行政费用管理的全过程是一个闭环过程，过程中的每个节点相互间都有影响。其中（）既是平日费用执行的指导，同时也是费用预算制定的先决条件。
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组织是管理的一项重要职能，既是管理的载体又是管理的工具，同时也是（）。
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既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心的是（）
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大学超市中，大学生角色呈现出（ ） 。“大学生”既是教育服务的消费者、购买者和使用者，同时也是教育服务生产的资源供应者、合作生产者及最终受益者。
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小学班级是一个双重性质的组织，它既是学校的基层组织，也是（ ）的基层组织。
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委托组织既是方案实施的主体，也是方案实施的客体
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