在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
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在学习的阶段特性中,学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储,是学习的()。
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教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,( )地学习,并将所学的知识运用于实际,在学习过程中不断实现自我超越。
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王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()
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教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,()地学习,并将所学的知识运用于实际,在学习过程中不断实现自我超越。
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教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,()、有见地地学习,并将所学的知识运用于实际,在学习过程中不断实现自我超越。
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流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的()。
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学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰,这属于学习过程中的()
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在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
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在学习过程中,学习者通过对重点内容圈点、批注的方法帮助记忆。这种学校策略属于()
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网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术,由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,以达到对学习内容比较深刻理解与掌握的过程。那么网络的协作学习类型有()
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在期中复习时,小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于()。
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学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素,仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做()。
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学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于()
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进行学习者分析时,以下选项与所学内容有直接关系的是()。
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网络关系图又称(),在学习、教学和测评中广泛利用。
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在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。
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在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()
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流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的( )。
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学习过程中,学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆,这种学习策略属于( )。
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学习过程中,学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆,这种学习策略属于( )。
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流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的( )。
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【单选题】在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
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请根据《第三章 网络营销》所学的知识,绘制思维导图(也称“知识脉络图”)。请认真复习相关视频、课件等学习资料后完成。
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论述题(本题15分) 在逻辑学的学习过程中,不矛盾律和排中律体现出许多相似之处,在实际的应用中较易混淆,请结合所学知识,论述这两大规律的主要内容及相互之间的区别。