在期中复习时,小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于()。
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小张是初中三年级的学生,在最近一次期中考试中考试成绩下降非常严重。造成小张考试成绩下滑严重的原因,可能是()。
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如果您想将某篇Word文档如复习提纲等,上传到学校的网站或个人主页上,学生通过浏览器直接查看时,可以把这篇文档保存为()。
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老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是()
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在学习某一系统的理论知识时,刘宇会采取列提纲的方式,来更好的掌握这一理论知识的结构,这采用的是( )。
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在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
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教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,教师使用的学习策略是()。
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学生采用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于()。
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一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习策略是()。
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小林因沉迷于网络游戏,影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林,跟他说自己也曾经迷上网络游戏,造成颈背疼痛,不得不长期接受物理治疗,幸好得到家人的帮助和支持,才重新拥有了健康的生活。此外,小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中,小张采用的是()技巧。
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在复习“平面图形”时,教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系,分组讨论,各抒己见,形成多种网络图,加深理解了知识的内涵外延,便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是()
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一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习,这里所教的学习策略是()。
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在学习过程中.学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。
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在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()
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画概念图策略、列提纲和做笔记都有助于学习者将学习内容条理化,但是概念图不可以用来替代做笔记和列提纲。
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7.一名初中语文教师教学生用列课文结构提纲,画网络图的方法促进学习,这里所教的学习策略是()。▲
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老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是()
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教师采用列提纲的形式来讲解知识,这里使用的学习策略是( )。
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在窗体七画一个名称为List1的列表框,列表框中显示若干城市的名称。当单击列()
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散列表的地址区间为0-17,散列函数为H(K)=K mod 17。采用线性探测法处理冲突,并将关键字序列26,25,72,38,8,18,59依次存储到散列表中。元素59存放在散列表中的地址是()。
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4、散列表的地址区间为0-17,散列函数为H(K)=K mod 17。采用线性探测法处理冲突,并将关键字序列26,25,72,38,8,18,59依次存储到散列表中,元素59存放在散列表中的。
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4、散列表的地址空间是0~17,散列函数为H(K)= K mod 17. 采用线性探查法解决冲突,将关键字序列26,25,72,38,8,18,59依次存储到散列表中。则元素59存放在散列表中的地址()。
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8、知识的学习过程是按时间的先后线性进行的,但在复习的时候要能够将知识体系构建成网络,能够进行跨模块地应用,那么在设计练习题的时候可以采用什么策略?
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