五步教学法的提出者是（）
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标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
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在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有（），这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。
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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
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设计教学法的提出者是()。
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设计教学法的提出者是（）。
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“习行”教学法的提出者是（）
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是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
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“五步三查”的教学流程包括：第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步（）
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发现教学法的提出者是（）。
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以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
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提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。
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以下是一位教师教学《水调歌头》的思路： 第一步：读诗歌《水调歌头》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。 （1）凭想象分组表演多种思念的情境； （2）喜欢画画的同学画一幅思念的画； （3）喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首以月亮写思念的诗。 第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头•明月几时有》。 以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
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以下是某位教师有关《一株紫丁香》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《丁香花》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读：第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解；第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。
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简述杜威的五步探究教学法。
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
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以下不符合人教社英语组五步英语教学法要求的是
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教师辅导是单个知识点发现式探究教学设计的第五步，该环节的难点是
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摩海德和格里芬认为列文的组织变革模型太简单，提出一个新的模型，该模型分为五个步骤：第一步是变革的动力；第二步是_________；第三步是_________；第四步是实施变革方案；第五步是_________。
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引导－－发现教学模式的理论依据是杜威提出的“五步教学法”。（)
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提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）
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