“习行”教学法的提出者是（）

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• “研究与教学统一”原则的提出者是（）。

  A . 德国教育家威廉·洪堡 B . 美国教育家杜威 C . 英国教育家斯宾塞 D . 苏联教育家赞可夫

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• 跨越式教学的提出者是（ ）。

  A . 朱永新 B . 何克抗 C . 李吉林 D . 邱学华

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• 斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为。

  A . 正确 B . 错误

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• 个人化教学系统的提出者是（）

  A . 华生 B . 维果斯基 C . 凯利 D . 凯勒

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• 设计教学法的提出者是()。

  A . A．卡土威 B . B．华虚朋 C . C．克伯屈 D . D．狄尔泰

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• 设计教学法的提出者是（）。

  A . 杜威 B . 华虚朋 C . 柏克赫斯特 D . 克伯屈

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• “纲要信号”图表教学法的提出者是（）。

  A . 凯洛夫 B . 沙塔洛夫 C . 苏霍姆林斯基 D . 维果斯基

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• 首先提出“发现教学法”的学者是（）。

  A . 洛尼洛夫（俄） B . 布鲁纳（美） C . 凯勒（美） D . 布鲁姆（美）

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• 提出“整个教学法”的教育家是（）

  A . A．陶行知 B . B．张雪门 C . C．陈鹤琴 D . D．张宗麟

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• 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（ ）。

  A . 克伯屈 B . 特朗普 C . 白克赫斯特 D . 兰卡斯特

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• 结构教学理论的提出者是（）。

  A . 罗杰斯 B . 布鲁纳 C . 斯金纳 D . 奥苏伯尔

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• 范例教学论的提出者是（）

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• 发现教学法的提出者是（）。

  A . A.布鲁纳 B . B.赞可夫 C . C.斯金纳 D . D.凯洛夫

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• “镜子说”教学法提出者是（）

  A . 夸美纽斯 B . 阿尔伯特 C . 达·芬奇 D . 贝尼尼

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• 动物学习行为的最高形式是（）

  A . 斗争行为 B . 领域行为 C . 悟性行为 D . 模仿行为

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• 结构一定向教学理论的提出者是（）

  A . A．潘菽 B . B．朱智贤 C . C．冯忠良 D . D．陈鹤琴

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• 五步教学法的提出者是（）

  A . 杜威 B . 孔子 C . 蔡元培 D . 赫尔巴特

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• 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是（ ）。

  A . 克伯屈 B . 特朗普 C . 白克赫斯特 D . 兰卡斯特

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• 悟性学习是动物学习行为中最高的形式，多种组分综合在一起的智慧。

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• 结构一定向教学理论的提出者是【】

  A.潘菽 B.朱智贤 C.冯忠良 D.陈鹤琴

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