婴儿生活自理能力在（)岁就开始培养了。
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不属于婴儿生活自理能力范畴的是()。
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不利于培养婴儿生活自理能力的方法是（）。
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根据《幼儿园工作规程》，幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持（ ）相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
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教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（）
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18～24个月幼儿，要培养生活自理能力，如用匙进食，学习脱袜子；固定大小便场所，练习示意大小便等。
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()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
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婴儿生活自理能力不包括()。
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婴儿6个月后开始连续翻滚，从此需要（），以利于今后运动技能和自理能力的发展。
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幼儿园日常生活组织要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）、一致性和（）的原则，培养幼儿的良好的习惯和初步的生活自理能力。
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（）不属于培养婴儿生活自理能力的注意事项。
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婴儿的生活自理能力不包括（）。
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（）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主。
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（）的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
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对于大学生应该如何培养生活自理能力，尽快实现从中学到大学的过渡，下面说法错误的一项是：（）
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培养婴儿生活自理能力，方法不正确的是()。
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幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）原则，培养幼儿的良好习惯和初步生活自理能力。
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简述2-3岁幼儿生活自理能力培养的原则。
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（ )岁开始就要开始培养幼儿的社会生活能力了。
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（ )岁开始就要开始培养幼儿的社会生活能力了。
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“冰冻三尺，非一日之寒，”说明生活自理能力的培养不是一两次教育就能有效的，体现了（)。
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学前儿童身体保健和生活自理能力教育涉及的内容很多，幼儿进餐习惯培养属于其中的（)培养。
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出生的魏永康,两岁就认识1000多个汉字,4岁就掌握初中文化,8岁上县属重点高中,13岁以高分考上重点大学,17岁考上中国科学院的研博连读,被人们称为“神童”。但是这位“神童”在19岁时,却因为生活自理能力太差,知识结构不合理,被迫选择了退学。魏永康的境遇告诉人们;人生发展既要彰显个性,更需要实现
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2-3岁幼儿生活自理能力培养的原则包括（)。
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家长应注重培养4－5岁儿童生活自理能力，如在实际生活中学习整理和保管自己的玩具和图书。（)
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