小组结束期，括动的设计要侧重巩固组员学习成果。常用的方式有（）。

相似题目

• 小组结束期活动设计的重点应该是()。

  A . A、共同合作、打破小组僵局 B . B、深度剖析、探索自我 C . C、巩固学习成果、催促小组结束 D . D、增加信任、发掘潜能

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• 在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。

  A . 鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备 B . 肯定组员，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C . 增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D . 安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E . 寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化

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• 在小组工作的中期转折阶段，可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧，引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法，这属于小组活动设计的()技巧。

  A . 扣紧小组目标 B . B.对信息进行磋商 C . C.考虑组员的特征及能力 D . D.经验分享环节

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• 社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有（）。

  A . 小组的效能 B . 参加小组过程的感受 C . 工作人员的技巧运用 D . 组员之间的互动过程 E . 参与小组的目标是否达成

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• 某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来。同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处在（）。

  A . 工作准备阶段 B . 工作开始阶段 C . 中期转折阶段 D . 后期成熟阶段

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• 具备了学习体育运动技术的条件，要加强身体素质的全面锻炼，要侧重（）素质发展较快的敏感期。

  A . 速度 B . 灵敏 C . 力量与耐力

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• 某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中，社会工作者设计了一个"我和你"的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来。同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处在（）。

  A . 工作准备阶段 B . 工作开始阶段 C . 中期转折阶段 D . 后期成熟阶段

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• 在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿意接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）；

  A . 与小王一起制定小组规范 B . 协助小王寻求家人和朋友的支持 C . 协助小王将认知转变为行为 D . 与小王成为好朋友

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• 为了帮助单亲母亲更好地适应单亲生活，某机构成立了“单亲妈妈互助小组”，通过组员之间的经验分享、情感支持、解决问题能力的学习、发展个人潜能等，使组员在小组过程中获得成长。这个小组体现了小组工作的（）特点。

  A . 促进人际交往 B . 社会控制 C . 运用团体动力 D . 带来的转变更持久 E . 影响个人转变

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• 在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（）功能。

  A . 提供被肯定的社会场景 B . 创造相互帮助、共同学习的机会 C . 打造增能的社会支持网络 D . 塑造组员的平等意识

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• 在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）。

  A . 与小王一起制定小组工作方法 B . 协助小王寻求家人和朋友的支持 C . 协助小王将认知转变成行为 D . 与小王成为好朋友

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• 在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。

  A . 鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们在练习中获得和巩固行为的改变 B . 肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C . 增强小组凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难’ D . 安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E . 寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化

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• 每节小组活动结束后，社会工作者会安排组员协助打扫和收拾场地，其主要目的是（　）。

  A . 促使承担责任 B . 整合小组行动 C . 进行分类处理 D . 激发组员潜能

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• 在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。

  A . 离别情绪 B . 情绪转移 C . 集群行为 D . 两极情感

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• 一般应成立一个由领导、（）和专家学者组成的评委会负责成果的评价，小组内部的成果发表会，可由组长主持，并做好记录，由组员进行交流评价。

  A . 财务人员 B . 工程技术人员 C . 工程预算人员 D . 工人群众

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• 具备了学习体育运动技术的条件，要加强身体素质的全面锻炼，要侧重（)素质发展较快的敏感期。（)A

  具备了学习体育运动技术的条件，要加强身体素质的全面锻炼，要侧重()素质发展较快的敏感期。() A、速度 B、灵敏 C、力量与耐力

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• 班组成立职工教育学习小组，班组长为组长，班组生产骨干、技术能手为组员。班组成立职工教育学习小组，班组长为组长，班组生产骨干、技术能手为组员。 （）

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• 标高分析括动的最高境界是面向（）

  A．本企业内部的不同部门 B．直接的竞争对象 C．同行企业 D．全球领先者

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• 学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进人结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）。

  A.做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变 B.告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变 C.设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法 D.理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象

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• 在小组结束期，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/3843001-3846000/afdfd60a8d3d5fb64a720e06676e4497.gif' />

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• 当支持性小组中的组员彼此已建立起信任，开始互帮互助时，社会工作者告知组员，小组即将结束。此时，有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员叉开始变得沉默，不再参与小组讨论;有些组员很生气，指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束，还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有()。

  A．否认 B．倒退 C．依赖 D．欣喜

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• 要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立（)制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。

  A．常态化 B．长效化 C．模式化 D．差异化

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• 《关于巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的意见》指出，要强化理想信念教育和党性教育，党支部每年组织（)次党章专题学习交流。

  A．1 B．2 C．3 D．4

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• 某青少年控烟小组临近结束，社会工作这对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励;同时与组员家长沟通，指导家长协助保持组员的积极变化;还计划在未来六个月，到组员家中进行家访。上述做法中，社会工作者协助组员保持小组经验的方法有（)。

  A．模拟练习 B．树立信心 C．寻求支持 D．处理情绪 E．跟进服务

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