（）是智力因素和非智力因素的统一体和结果。

相似题目

• 一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（）。

  A . 初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏 B . 初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主动地有目的地学习 C . 初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力 D . 目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望

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• 心理素质是智力因素和非智力因素的综合。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素，该理论的提出者是（）

  A . 吉尔福特 B . 卡特尔 C . 斯皮尔曼 D . 加德纳

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• 认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（）

  A . 斯皮尔曼 B . 卡特尔 C . 瑟斯顿 D . 吉尔福特

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• 以下选项中，有关智力因素和非智力因素之间关系的说法正确的选项是（）

  A . 智力反映出一个人认识事物和解决问题的能力，它包括：观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力六大要素 B . 智力只是一种潜在的能力，智力能否表现出来，并体现在现实的工作上，还在于非智力因素 C . 非智力因素不能代替智力因素的各种基本能力，但对智力活动起着制约作用，能够决定智力开发的程度和方向 D . 广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等等

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• 智力因素对非智力因素起着促进和保证作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 一般说来，（）是促进学习的一个有利智力因素，是学习的结果。

  A . 兴趣 B . 劳动 C . 实践 D . 操作

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• 只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。

  A . 正确 B . 错误

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• 在工作评价指标中，主要反映岗位任职者智力的付出和心理状态的因素是（）

  A . 工作技能 B . 工作责任 C . 工作环境 D . 劳动强度

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• 斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为智力是由（）因素和（）因素构成的。

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• 就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。

  A . 陈述性知识 B . 程序性知识 C . 策略性知识 D . 前三种都是

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• 非智力因素是指直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。包括（）、兴趣、（）、意志、（）五种基本成分。

  A . A、动机 B . B、情感 C . C、性格

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• 遗传和环境是影响智力发展的两大因素。

  A . 正确 B . 错误

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• 智力因素和非智力因素组成学习过程中的（）。

  A . 意义结构 B . 心理结构 C . 知识结构 D . 认知结构

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• 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括（）、（）、（）等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

  A . 观察 B . 想象 C . 记忆 D . 思维

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• 在创造性思维中，智力因素和非智力因素，都起着重要的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于影响学习的智力因素和非智力因素，说法正确的是____

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• 在工作岗位的主要影响因素中，反映岗位任职者智力的付出和心理状态的因素是（）。

  A．工作技能 B．工作环境 C．工作责任 D．劳动强度

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• （)、智力因素和非智力因素这三个方面对我们认识和研究学生的差异有重要意义。

  A、学生的年龄 B、学生的性别 C、情感因素 D、非情感因素

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• 影响幼儿学习的内部因素主要有智力因素和非智力因素（）

  是 否

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• 非智力因素是指除智力以外的对学习活动起着启动.导向.维持和强化作用的个性心理，以下不属于非智力因素的是（）

  A．兴趣 B．焦虑 C．意志力 D．想象力

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• 将人的智力划分为一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理学家是（）

  A．卡特尔 B．瑟斯顿 C．加德纳 D．斯皮尔曼

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• 84、学习活动是智力和非智力因素共同参与的过程。

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