低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
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在学生（）年级时候适合以认识生涯类群为主，侧重于生涯探索。
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低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
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低年级学生学写生字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于（ ）。
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在联合执法检查中，要以公安、工商部门的意见为主，让执法权力大的部门充分发挥作用。
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专题知识讲座要以征信典型案例、（）等内容为主，结合大学生对金融产品和金融业务的实际需求，为大学生讲解与其当前及未来发展关系密切的征信及金融知识.
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新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握（）
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1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。
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在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。
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低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
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1～4年级从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。
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4.低年级的写话教学，看图说话为例，先看图说，再落笔写，其教学目的是（ ）
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语文课程标准中第一学段中为写话，第二学段为习作，第三学段为写作。
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大学生心理健康教育要以预防为主。 （ ）
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低年级小学生写字时，教师常带着全班学生先一直进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于()。
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利用开放式观察法对初年级语文课堂做观察笔记。录音录像等，对教师的教学行为和学生课堂表现进行仔细阅读分析、归类和概话的研究属于（)。
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学生在学习与应用礼仪的时候要以学习为主，以敬人为先。（)
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信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。
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教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。这体现了班级突发事件的处理（）原则
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下面是孩子日记中的注明特级教师袁浩在低年级上的一堂写话课，请认真阅读，运用所学知识，结合案例具体分析袁老师写话教学成功在哪里？ 今天下午，我们在小礼堂上公开课，礼堂里坐满了客人老师。一上课，袁老师先简单地小结了我们参观动物园的情况，就要求我们告诉大家：对哪几种动物印象最深？ 接着，老师给我们猜了个谜语：“红屁股、长尾巴，拱拱的嘴巴，毛茸茸的头，站起来像人，趴下去像狗。”这还不好猜，肯定是猴子！我很快举起了手。同学们也都猜出来了。袁老师表扬了我们，问：“为什么你们一猜就猜对了呢？”同学们有的说：“因为我们参观时观察的仔细。”有的说：“因为这个谜语讲出了猴子的特点。”袁老师满意地点点头，说：“好，这节课我们就先练习说说猴子的特点。”说着，他转身在黑板上画了个猴子，活灵活现的，真像啊！同学们瞪大眼睛望着、笑着。老师又叫我们看着画，想想在动物园看到的情况，说说猴子的模样。礼堂里一下子热闹起来了：同学们争着发言，客人老师也都哈哈笑起来…… 后来，袁老师又叫我们写自己最感兴趣的一种动物，要抓住特点写
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多图看图写话，第一步应该做什么（）
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小王是一名八年级学生，学习成绩一直很优异，经常帮助学习和生活上有国难的同学，屡次被评为“三好学生”，深受老师和同学的喜爱，然而让老师和同学仍感到意外的是，以往品学兼优的小王近段时间经常逃课，成绩也充线下滑，成为了老师们头疼的“问题学生”，班主任找到小王，原未小王的转变与她之前的一次经历有关，一天小王放学踏自行车回家的路上，不慎摔倒受伤，这时英语老师正好经式，小王满怀希望地以为老师会过来扶起她，并送
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5、演讲可以拆分为“演”和“讲”两部分，“演”是为了让别人看到，“讲”呢 是为了让别人听见。演讲要以“演”为主，以“讲”为辅。
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11、小学一年级班上学生们发言都很积极，老师让大家举手回答问题，但学生们还是经常会忘记。根据行为主义的原理和一年级学生的特点，教师最好的做法是什么？
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1、与低年级写话期表现特征不符的一项是（）。 A.在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，能从口述到笔录，联词造句 B.开始会写1～3个句子 C.能联句成段 D.能表达较为复杂的意思
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