基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。
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（）课件是利用某种数据结构和预先安排的算法，产生与学生知识水平相适应的多变教学内容的一种课件结构形式。
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电化教学是利用电子技术产生的声、光、图象效果进行教育训练的一种现代化教学手段，也叫视听教学。
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20世纪70年代研制开发的一种基带局域网技术，使用同轴电缆作为网络媒体的网络是（）
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微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。
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WAP手机银行业务是指银行通过移动电话，基于（）协议（WirelessApplicationProtocol，即无线连接协议），利用移动通信网络，为客户提供网上银行产品和服务的一种服务方式。
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教学设计作为一门独立的学科体系产生于20世纪（）。
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在国内，认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形成表达出来的，即（）
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感伤主义文学是18世纪60年代至80年代末在欧洲产生的资产阶级启蒙运动中的一种文艺思潮，这种文学思潮因排斥理性、崇尚感情，有时也被称为（）。
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企业文化是在20世纪70年代末首先在（）等国兴起的一种管理理论。
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保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）。
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回购协议是产生于20世纪60年代末的一种（）资金融通方式。
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多媒体教学软件（）是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式。
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网络教学模式（WBI）应体现的教育教学原则包括（）。
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教师自我反思的主要内容是教学反思，指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分发展的一种活动。
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自上世纪80年代中期以来，基于互联网的在线教学发展至今已有三十多年的历史，在不断探索的过程中相继产生了四种在线教学应用模式分别是（）
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达达派即达达主义,是十九世纪在从欧洲产生的一种资产阶级的文艺流派。()
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推销观念是20世纪20年代末开始出现的一种经营观念。（ ）
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以（）的活动教学为基本组织形式，旨在让儿童对周围的自然和社会环境产生高度的热情和广泛的兴趣的一种课程模式。
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美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代创立的一种以学生自学和独立作业为主、教师辅导为辅的教学组织形式，叫做（)。
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20世纪60年代末确立的个别化教学组织中，被称为当代个别化教学组织范例的是（）。
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直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）
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谈话法作为历史教学的一种方法，应用的场合不包括（）
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4、作为学习理论的一种，行为主义适合于基本技能的训练和相对低阶的教学目标。
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