有人在门口说话，不用看你就知道是妈妈来了，你的判断依据主要是（ ）

你召集了你的项目团队以讨论控制进度的最佳方法。你想对那些会改变进度的因素施加影响。你还想知道进度何时变更，这样的话，你就能在变更发生的时候对他们进行控制。你与你的团队成员合作，为衡量并汇报进度的绩效制定一个基础，你会同意使用：（）

下面一首小诗的作者是谁？（）。断章你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。

你希望你的主机上的资源能被网络中所有人访问不用验证身份时，你的做法是：（）

小红的妈妈买了许多果冻，这些果冻一共有48个，小红的妈妈对小红说：如果你能把这些果冻分成4份，并且使第一份加3，第二份减3，第三份乘3，第四份除3所得的结果一致，那你就可以吃这些果冻了。小红想了好长时间，终于把这个问题想出来了，聪明的你知道怎么分吗？

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。班主任应该怎样正确处理此事？（）

有一天，旅社来了三对客人，两个男人，两个女人，还有一对夫妇，他们开了三个房间，门口分别挂上了带有标记的“男”、“女”“男女”的牌子，以免走错房间。但是爱开玩笑的饭店服务员，把牌子巧妙地调换了位置，让房间里的人找不到自己的房间。据说，在这种情况下，只要知道一个房间的情况，就可以找到其他房间的情况。请问：应该敲挂什么牌子的房间门呢？

当就业指导员与残疾人沟通过程出现误解或沟通障碍时，尽量不要使用“你知道你的问题出在哪里吗？”，这样的沟通方式，会把说话者的职责意味表露无疑，促使来访者为自己辩护，从而使沟通大门关闭，甚至引发争执。

陶行知教育学生的案例：一次他去操场上发现一个学生打架，于是请学生到校长室去，学生按照要求做了。当陶校长回到校长室的时候，他面对学生拿出一颗糖，说，我让你来办公室，你就来了，说明你尊重我，这颗糖奖励你。接下来陶校长掏出第二颗糖说，我了解了一下，你打人是因为见义勇为，值得表扬，再奖给你一颗糖；这个时候，学生不好意思说：校长，我也不对，不应该以非对非。陶校长再次掏出一颗糖给学生说，你看你知道反省自己，应该鼓励。最后学生高高兴兴地走了。故事告诉我们（）

英国物理学家洛奇曾赞叹说：“除了一支笔，一瓶墨水和几张纸以外，再不用任何其他东西，就预言了一颗极其遥远的、人们还不知道的行星的存在，并且敢于对天文观测者说，‘把你的望远镜在某个时刻对准某个方向，你就会看到一颗人们过去从不知道的新行星。’这样的事情，无论是什么时候都是非常令人惊讶和引人入胜的!”洛奇所赞赏的是（）

“你站在桥上看风景，看风景的人在桥下看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，这首诗的题目是（），其作者是（）。

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。 你认为校长批评的对吗（）

公交车里，上来一位老人，颤颤巍巍的。女售票员走到对着车门的黄色标记座椅前，对座位上的中年男子说：“这位先生，能请你给老人让个座吗？”中年男子看看她，没动身子。“这里的三个位子是专门照顾老弱的。先生，你看你的前后都是上年纪的人，请你照顾一下老人好吗？”女售票员含笑说。男子站起身来了。女售票员的劝说奏效的要点在于（）。

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。你认为校长批评的对吗？（）

在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（　 ）在起作用。

总有一天，有人介入了你的眼，到时候你就不会这么口无遮拦了。

在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（ ）在起作用。

写作（） 28 . 阅读下面的材料,按要求写作。 有人说:“有两种东西,一旦失去才知道可贵:一是青春,一是健康。”其实失去后才知道可贵的又何止于此呢 请对此谈谈你的看法。 要求:观点明确,有理有据;250字左右

刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃。被同学告诉老师。老师找到小刚．问他为什么吃话梅．小刚说，“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪来的？”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的？”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的？”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱．是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了老师．那

读散文，读准韵母。 小树叶 风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的口信： “天气要凉啦，告诉小树叶了么，该多添件衣服啦！” “知道啦！知道啦！” 小树叶们坐在树杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。 果然，天气渐渐地凉了。 风儿，又从老远老远的北方，带来了冬伯伯出发的好消息。 小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！” 于是，她们争先恐后地飘了下来，一片，两片，三片……轻轻地盖在大地妈妈的身上。

东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了，东东就一直以为真的不用吃饭了，东东不能理解妈妈说的反话。这是因为幼儿理解事物具有（)。

甲携带凶器准备去抢劫某一生活超市，到达超市门口后，看见大门虚掩着，听见有人在说话，推门进去，看见四个彪形大汉在打麻将，无法实施抢劫，遂迅速逃离现场。甲的行为属于（）

下面一首小诗的作者是谁？（）。断章你站在桥上看风景\看风景的人在楼上看你\明月装饰了你的窗子\你装饰了别人的梦。

每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴来点名，而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗？表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。

17、睡觉的时间到了，但花花嚎啕大哭，闹着要看动画片。于是，妈妈把花花带到了卫生间，告诉她“你在这里站5分钟，闹钟响了，你就可以出来了”。请你判断：妈妈采用了哪种情绪调节策略。（）