我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。
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关注学生作为“整体人”的发展，我国新一轮基础教育课程改革追求教学目标的三维统一，即将（）、情感态度与价值观三者统一起来。
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我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
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我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）
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（）评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
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新课程的评价更加强调选拨功能。
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我国新一轮课程改革是在教育面临严峻形势的情况下开始的，它是（）提出的挑战。
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结识世纪，分析论述我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点.（可侧重某一方面）
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在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（ ）。
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我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）
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为适应基础教育改革的需要，我国于1999年制定了，开始了具有划时代意义的新一轮课程改革。（）
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我国新一轮课程改革注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）。
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我国基础教新育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。
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在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）
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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。
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《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施．这是建国以来我国（）次课程改革。
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在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
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简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。
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新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
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为适应基础教育改革的需要，我国于。l999年制定了（），开始了具有划时代意义的新一轮课程改革。
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我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。
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我国新课程教学观念所倡导的对学生的评价强调（）
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新课改指出，要改变课程评价过于强调________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
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在我国新一轮基础教育课程改革中，我国普通初中阶段的课程设置方式是（）。
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我国新一轮基础教育课程改革开辟了“自下而上”的课程管理渠道（）
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