提出并论证了班级授课制的教育家是()
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针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()。
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对班级授课制给予了理论论证的教育家是()
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最早从理论上阐述班级授课制的教育家是()。
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。()
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首次详细论证了班级授课制的教育著作是()
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最早提出班级授课制的教育家是()。
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首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
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夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家().
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
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1632年,捷克的著名教育家夸美纽斯出版了()。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容,论述了教学原则,高度评价了教师的职业,强调了教师的作用。
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
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捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
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首先提出普及教育的思想,并详细论证班级授课制的教育著作是()。
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首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
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历史上最早提出班级授课制的教育家是()。
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是()。
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班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()
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下列哪位教育家是班级授课制的反对者()
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最早提出班级授课制的是捷克教育学家()。
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
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首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
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在培养方式上采用班级授课制的高等教育是()。
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17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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首先提出_____的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
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